初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）隋唐时期的中外文化交流教案

这是一份初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）隋唐时期的中外文化交流教案，共4页。教案主要包含了教学分析，教学目标，教学重点与难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教材：《中国历史》（统编教材 七年级下册）
单元：第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代
课题：第4课 唐朝的中外文化交流
一、教学分析（500字以内）
1.本课的单元地位分析
本课内容是本单元的第4课，是盛唐气象的延伸和体现。隋唐是在魏晋南北朝之后出现的统一的王朝，是中国古代文明在经历一次长期的民族大融合之后呈现的一个突显整体性社会发展与文化整合的重要历史时期，在我国历史上占有重要地位，是中国古代社会的繁荣鼎盛时期。在本课中，主要为唐朝与日本、新罗与天竺之间的相互文化交流，这一点体现了单元主题的“开放”；具体内容中有关唐文化的世界地位更体现了“繁荣”。本课紧紧扣住单元主题，同时又立足于对外的友好交往。
2.课标与本课子目呈现方式分析
本课的课程标准为“以鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展”。教材子目是“遣唐使和鉴真东渡、唐与新罗的关系、玄奘西行”。教材内容的排列与课程标准设置具有一致性，主要从唐朝与日本、新罗、天竺的关系进行叙述，呈现先东后西的方向性。
3.本课教学内容的逻辑结构分析
通过导入体现唐朝文化强大的生命力，而这一生命力又具体体现在对周边国家的吸引力——遣唐使来华，学习力——玄奘西行，传播力——鉴真东渡，以及对后世社会的启迪力。
二、教学目标（基于学科核心素养的目标设计）
1.通过教师讲述，使学生了解唐朝对外文化交流的基本史实，了解7-8世纪唐朝在世界上的文化地位,逐步培养学生识读历史地图和从各个方面上把握历史的能力。
2.通过视频展示的方法，使学生在故事情境中感受交流的发展；通过教师的引导，学生积极主动思考；通过史料分析与小组讨论，使学生初步学会交流合作和多种渠道获取历史信息。
3.通过学习唐朝时期的对外文化交流，使学生体会唐朝的繁荣强盛与自由开放，增强学生的民族自豪感。
4.了解唐朝在与日本、新罗、印度的交往中互相影响、互相促进的史实，使学生认识实行对外开放，加强中外交流的重要意义。
5.通过视频感受鉴真东渡与玄奘西行之路途艰难，但他们仍然坚持不懈，使学生从这种坚忍不拔的意志和献身精神中得到启迪。
四、教学重点与难点
重点：鉴真东渡；玄奘西行
难点：唐朝对外交往频繁的原因以及启示
五、教学过程
1. 新课导入。
三张《唐人街探案》电影的剧照，拉进学生生活与历史的距离，激发学生探究兴趣，引出本课需要探讨的唐朝文化的生命力，体现在中外交流中所呈现的吸引力、学习力、传播力和启迪力。
2. 正课讲授。
（一）唐文化的吸引力——辐射周边
1.通过地图识别，找出唐文化影响最深远的两个国家：日本和新罗。
2.通过三个问题的设置，引导学生能够明白“遣唐使”的基本知识。（什么是遣唐使？日本为何派遣唐使来华？遣唐使回国后对日本产生了什么影响？）
3.结合几组图片，【想一想】总结分析遣唐使来华的目的以及归国后对日本社会形态和社会生活各方面的影响。
4.通过双向图标展示唐朝与新罗之间的往来情况，理解唐朝与新罗的往来所呈现的特点——双向交流的关系。正因为双向交流是唐文化的特点，引出其学习力和传播力的体现——玄奘西行和鉴真东渡。
（二）唐文化的学习力——玄奘西行
1.从影视剧《西游记》熟悉的人物——唐僧入手，分析其特点，进而引出其特征相反的真实原型人物——玄奘法师，配上图像，介绍其装备（草鞋、油灯、书箱、拂尘等），引导学生通过观看视频思考玄奘西行的原因、经过和成就。
2.通过【画一画】利用地图绘制玄奘西行路线图，分析他所经历的困难。接着以玄奘的誓言和一连串数字的解读呈现出玄奘西行的苦难和伟大，增强学生对玄奘品质的认识和理解。
3.出示《大唐西域记》封面，并以鲁迅和印度史学家阿里的评价，来评价玄奘西行为中国佛教发展和中外交流所做出的巨大贡献。
（三）唐文化的传播力
1.首先让学生【试一试】进行活动体验，感受蒙住双眼行走的不容易，进而引出鉴真双目失明东渡日本弘扬佛法的伟大精神。
2.通过视频和图片了解鉴真东渡的原因、经过和影响。
3.结合三幅图片和鉴真像、文人的评价感受鉴真东渡日本后所做出的重要贡献，揭示他为中日文化交流所做出的的卓越贡献。
延伸思考：唐朝文化强大生命力的原因以及对当今中国的启迪力。（经济、制度、政策、交通、精神等方面）
3.课堂总结。
通过课程学习，我们明白了繁荣与开放的唐朝因为拥有强大的经济实力、先进的制度、正确的对外政策、发达的中外交通以及先进人物的精神等保障之下，凸显出了大唐文化强大的生命力。对于今天的中国来说，我们更要学习借鉴，从物质、政治、精神等层面丰富完善中国政府的对外政策，进而实现中外交流互通、互利共赢的局面。
4.作业设计。
总结鉴真、玄奘身上所体现的品质。（不怕牺牲、不畏困难、坚定信念等）
尝试进行“我心中的‘唐僧’（或鉴真）”小型演讲，用简短的几句话对本课所学的历史人物进行概括性评价。
六、板书设计（思维导图式 图片格式）