英语四年级上册（2024）Unit 6 Changing for the seasonsPart B教学设计

这是一份英语四年级上册（2024）Unit 6 Changing for the seasonsPart B教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。
(Part B Let’ s learn & D a survey)
【教学目标】
知识目标
1. 学生能听懂、会说、认读“spring, summer,autumn, winter”等季节词汇,准确发音并理解词义;掌握“Which seasn d yu like? I like…I can…”句型，描述季节喜好与对应活动。
2. 能识别“Let’ s learn”中季节与活动的关联,运用“D a survey”任务,用目标句型统计、表达同学的季节喜好。
能力目标
1. 通过朗读、模仿“Let’ s learn”对话,提升词汇认读与句型运用能力;借助“D a survey”,强化信息收集与口语表达能力。
2.能结合生活实际，拓展不同季节活动的表达，提升语言综合运用与数据分析(调查)能力。
情感目标
通过季节喜好与活动的学习，感受四季变化的美好，激发关注自然、分享喜好的热情，培养积极乐观的生活态度。
【教学重、难点】
教学重点
1. 掌握季节词汇与“Which seasn d yu like? I like… I can…”句型,理解“Let’ s learn”内容。
2. 熟练运用目标句型,完成“D a survey”任务，准确统计、表达季节喜好。
教学难点
1.灵活拓展不同季节活动的表达，结合“D a survey”创编丰富、合理的句子。
2.深度理解季节喜好的多样性，在语言表达中传递对四季的热爱与尊重不同喜好的意识。
【教学准备】
实物道具：季节单词卡片(配四季图)、调查记录表(与“D a survey”一致)、小贴纸(用于统计调查)；“季节小博士”贴纸、小勋章。
【教学过程】
Step 1. 热身、复习(Warm-up/ Revisin)(5分钟)
1.季节快闪识别：教师快速展示四季风景局部图(如春天的花朵)，学生抢答季节词汇，激活季节词汇储备，关联主题。
2.情境导入：展示四季风景拼图，提问“What seasns are they? What can we d in each seasn?”,引导学生用简单英语回答,引出“Seasns and Preferences”主题。
Step 2. 呈现新课(Presentatin)(15 分钟)
1.词汇学习与句型感知
词汇教学:利用“Let’ s learn”图片,依次呈现“spring, summer, autumn, winter”词汇,通过四季风景视频片段、实物道具(如春天花朵卡片)帮助学生理解词义，带读单词，纠正发音，强调季节词汇的拼写与发音特点。
句型解析:结合图片句子“Which seasn d yu like? Winter. I can make a snwman.”,提炼“Which seasn d yu like? I like+季节.I can+活动”句型，讲解用法，通过替换季节、活动短语，让学生感受句型结构。
2. “D a survey”任务铺垫
呈现“D a survey”板块,引导学生观察调查图表,提问“What’ s this? Hw t d the survey?”,简单关联“Let’ s learn”季节喜好逻辑，为后续任务做准备。
Step 3. 操练巩固(Practice) (12 分钟)
1.词汇与句型模仿秀
学生分组,模仿“Let’ s learn”对话,一人问“Which seasn d yu like?”,一人用“I like+季节. I can+活动”回答，要求语音准确、动作对应(如说 winter 时模仿堆雪人)，表现优秀的小组获“季节小博士”勋章，强化词汇认读与句型运用。
2. “D a survey”互动挑战
教师示范:向一名学生提问“Which seasn d yu like?”,根据回答在调查记录表对应季节下贴小贴纸，讲解调查与统计方法。
学生分组：开展小组内调查，用目标句型交流，填写调查记录表，教师巡视指导，纠正发音与句型错误，提升口语表达与数据收集能力。
3.季节活动拓展赛：开展“四季活动大比拼”,学生用“I like+季节. I can+活动”句型,说出更多不同季节的活动，分组竞赛，拓展语言表达与生活关联。
Step 4. 巩固与拓展(Cnslidatin & Extensin)(8分钟)
1.生活场景拓展：展示不同地区四季特色活动图片，让学生用目标句型描述，分组交流后分享，深化季节活动与地域差异的理解。
2.“我的季节调查”分享：学生根据“D a survey”结果，制作简易统计图，用英语汇报，上台分享，强化知识运用与数据分析能力。
Step 5. 作业(Hmewrk) (5 分钟)
1. 背诵“Let’ s learn”词汇与句子,录制朗读音频，注意语音语调与季节活动关联。
2.回家调查家人的季节喜好及对应活动，用“Which seasn d yu like? My... likes十季节. He/ She can十活动”句型记录,下节课分享。
【板书设计】
【课后反思】
通过词汇学习、调查实践，学生对季节喜好与活动的表达有一定掌握，但在拓展复杂季节活动(如 autumn 露营)和跨文化季节差异(如国外季节活动)时，语言创新与文化理解不足。后续可补充“季节活动文化拼图”练习(匹配不同国家季节活动)，强化文化认知；开展“四季主题班会”活动(用英语分享季节故事)，提升真实语境表达与情感传递，更好理解季节的多元价值。
Unit 6 Changing fr the seasns
第五课时
(Let's learn &. D a survey)
·季节词汇: spring, summer, autumn, winter
·句型: Which seasn d yu like?
I like+季节. I can+活动
·示例：
Which seasn d yu like? Winter. I can make a snwman.
I like spring. I can fly a kite.