小学英语人教版PEP（2024）四年级上册（2024）Part B教案

这是一份小学英语人教版PEP（2024）四年级上册（2024）Part B教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。
(Part B Read and write)
【教学目标】
知识目标
1. 学生能读懂“Read and answer”中的明信片内容,掌握“ht and sunny, play basketball, swim in the pl”等词汇与短语,理解“Hw abut yu?”等句型。
2.能运用阅读策略回答文本问题，掌握“Chse and write”任务中天气与活动词汇(cludy, rainy 等; fly a kite, make a snwman等),用“It’ s+天气. I can+活动”句型完成明信片书写。
能力目标
1.通过阅读明信片、回答问题，提升阅读理解与信息 提取能力;借助“Chse and write”，强化词汇运用与书面表达能力。
2.能结合生活实际，拓展天气与活动关联的表达，提升语言综合运用与跨文化交流意识(明信片语境)。
情感目标
通过明信片交流场景，感受书信沟通的温暖，激发用英语分享生活、关注天气与活动关联的兴趣，强化跨文化理解。
【教学重、难点】
教学重点
1. 读懂“Read and answer”文本,掌握天气、活动相关词汇与句型，准确回答问题。
2. 完成“Chse and write”任务,正确运用天气、活动词汇与目标句型书写明信片。
教学难点
1.灵活运用阅读策略(如定位关键信息)理解文本细节，拓展天气与活动关联的表达。
2.深度理解明信片交流语境，在书写中传递清晰信息与情感，提升跨文化书面表达能力。
【教学准备】
实物道具：明信片模板、天气卡片、活动卡片；“阅读小能手”“书写小明星”贴纸、小勋章。
【教学过程】
Step 1. 热身、复习(Warm-up/ Revisin)(5 分钟)
1.天气活动问答：教师说天气(如“It’s sunny.”),学生快速说可进行的活动(如“play basketball”);反之,学生说活动,教师猜天气,激活天气与活动关联的知识储备。
2.情境导入：展示悉尼歌剧院图片，提问“What city is it? What's the weather like there? What can we d?”,引出明信片交流主题，关联文本。
Step 2. 呈现新课(Presentatin)(15 分钟)
1.文本阅读与词汇学习
初读文本:播放“Read and answer”音频，学生闭眼听，感知明信片内容；再次播放，学生跟读,标注“ht and sunny, play basketball, swim in the pl”等词汇,教师领读,纠正发音，结合图片(悉尼公园、游泳池)理解词义。
句型解析:提取文本中“Hw are yu?”“Hw abut yu?”“It’ s+天气. I can+活动”等句型,讲解用法(如“Hw abut yu?”用于反问对方情况)，通过替换词汇(如“It’s cld and windy. I can fly a kite.”),让学生感受句型结构。
2. “Read and answer”任务指导
呈现“Read and answer”问题,引导学生运用“定位法”找关键信息(如问题1 找“Sydney”后的天气描述)，教师示范回答问题1(“It’s ht and sunny in Sydney.”),学生独立完成问题 2 ，教师巡视指导，强化阅读理解能力。
Step 3. 操练巩固(Practice) (12 分钟)
1.文本角色扮演：学生分组，模仿明信片收发双方进行对话(一人读明信片，一人回答问题)，要求语音语调自然、信息提取准确，表现优秀的小组获“阅读小能手”勋章，强化文本理解与口语表达。
2. “Chse and write”创意书写
讲解任务规则，然后展示示范。
学生分组选择天气、活动卡片，书写明信片，教师巡视指导拼写、句型运用，完成后小组内分享，投票评选“书写小明星”，提升书面表达能力。
3.天气活动拓展赛：开展“天气活动大挑战”,学生用“It’ s+天气. I can+活动”句型,说出更多不同天气下的活动，分组竞赛，拓展语言表达与生活关联。
Step 4. 巩固与拓展(Cnslidatin & Extensin)(8 分钟)
1.跨文化明信片交流：展示不同国家城市的明信片模板，让学生用目标句型描述当地天气与活动，分组交流后分享，深化跨文化理解。
2.“我的明信片分享”：学生绘制自己所在地的天气与活动明信片(用英语书写)，上台分享“天气怎么样，能做什么活动”，强化知识运用与生活实践关联。
Step 5. 作业(Hmewrk) (5 分钟)
1. 背诵“Read and answer”明信片段落,录制朗读音频，注意语音语调与情感表达。
2.给教材中的“Dad”回复一张明信片，用“It’ s+天气. I can+活动”句型描述北京的天气与活动，写3~5句话，下节课分享。
【板书设计】
【课后反思】
通过阅读、书写任务，学生对天气与活动关联的表达有一定掌握，但在跨文化明信片书写(如丰富内容、传递情感)和复杂天气活动拓展时，语言深度与创意不足。后续可补充“明信片文化探究”任务(了解不同国家明信片特色)，强化跨文化意识；开展“天气活动故事创编”(用明信片内容编故事)，提升语言综合运用与创意表达能力，更好理解文本与生活的关联。Unit 5 The Weather and us
第六课时
(Read and write)
·词汇/短语: ht and sunny, play basketball, swim in the pl, cludy, a kite, make a snwman...
·句型：
H w are yu? / Hw abut yu?
It’ s+天气. I can+活动.
·示例：
It's ht and sunny in Sydney. We play basketball tgether.
It's windy here. I can fly a kite.