人教版PEP（2024）四年级上册（2024）Part B教学设计

这是一份人教版PEP（2024）四年级上册（2024）Part B教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。
(Part B Let’ s learn & Make fun sentences)
【教学目标】
知识目标
1. 学生能熟练认读、运用“making the bed, singing ld sngs, telling a funny stry,cleaning the rm”等现在进行时短语,准确发音并理解词义。
2.掌握现在进行时结构“主语+be(am/is/ are)+动词— ing+其他”,能结合社区助力场景(养老院)及“Make fun sentences”任务,灵活造句、交流。
能力目标
1. 能正确朗读“Let’ s learn”板块内容,通过“Make fun sentences”提升词汇组合、造句能力，巩固现在进行时运用。
2.运用现在进行时描述社区活动、职业场景，提升口语表达的准确性与创意性，实现语言输出。
情感目标
通过社区助力、职业场景的语言学习，感受现在进行时在描述实时活动中的作用，强化关爱社区、关注身边场景的意识，激发英语造句创意。
【教学重、难点】
教学重点
1.掌握现在进行时短语与结构，能准确朗读、运用。
2. 完成“Make fun sentences”任务,熟练用现在进行时创意造句。
教学难点
1.灵活拓展现在进行时运用，结合更多职业、场景(如社区公园、学校)创编合理、有趣的句子。
2.理解不同主语(单数、复数)与be 动词(is/are)的搭配，确保造句语法正确，表意清晰。
【教学准备】
实物道具：职业卡片、动作卡片、地点卡片；准备“造句小明星”贴纸、小勋章等奖励。
【教学过程】
Step 1. 热身、复习(Warm-up/ Revisin)(5 分钟)
1.动作接力游戏：教师说现在进行时短语(如“making the bed”),学生快速模仿动作;教师做动作(如唱歌),学生说短语(“singing ld sngs”)，激活现在进行时词汇储备，回顾语法结构。
2.情境回顾：展示养老院活动图片，提问“What are they ding?”,引导学生用现在进行时回答(如“She is making the bed.”),关联“Let’ s learn”主题,引出新课。
Step 2. 呈现新课(Presentatin)(15 分钟)
1. 短语与句型强化(结合“Let’ s learn”)
·动画演示:播放“Let’ s learn”场景动画,暂停讲解每个 活 动短语(如“making thebed”),强调动词— ing 形式(make— making,sing— singing)的变化规则,通过拆分“make+ing= making”等,让学生观察规律。
·语法梳理:结合句子“She is making the bed.”“They are cleaning the rm.”,再次梳理现在进行时结构“主语+ be(is/ are)+动词— ing+其他”,用不同主语(I, yu, he, she,they)举例练习(如“I am cleaning the rm.Yu are singing ld sngs.”),强化 be 动词与主语的搭配。
2. “Make fun sentences”任务铺垫
呈现“Make fun sentences”板块,讲解任务规则:“Chse a jb, an actin, and a place.Use present cntinuus tense t make a funny sentence.”,展示示例“A ck is cking fr the children.”,让学生理解职业、动作、地点的组合逻辑，为创意造句做准备。
Step 3. 操练巩固(Practice) (12 分钟)
1.短语配对游戏：教师手持职业、动作、地点卡片，学生分组，每组派代表抽取卡片，快速用现在进行时造句；造句正确、快速的小组得分，累计得分最高的小组获“最佳配对组”称号，强化短语与句型关联。
2. “Make fun sentences”创意挑战:
学生分组，利用卡片自由组合，创编有趣的现在进行时句子(鼓励夸张、幽默搭配)；
每组选派代表分享句子，其他小组投票评选“最有趣句子”，颁发“造句小明星”勋章，提升创意与语法运用能力。
3. 情景对话拓展:结合“We’ re in an ld peple's hme. I'm making the bed.”,创设新情景，让学生分组编对话，运用现在进行时描述场景活动，上台表演，强化语境运用。
Step 4. 巩固与拓展(Cnslidatin & Extensin)(8分钟)
1.生活场景运用：展示社区、校园、家庭等生活场景图片，让学生用现在进行时描述，分组交流后全班分享，拓展现在进行时在不同场景的运用。
2.“我的创意句子集”制作：学生挑选自己创编的有趣句子，配上简笔画，制作“My Funny Sentences Bk”,课后互相分享、交流,强化学习成果与创意表达。
Step 5. 作业(Hmewrk) (5分钟)
1. 背诵“Let’ s learn”板块的短语与句子,录制朗读音频，注意现在进行时的语音语调(如动词— ing 的连读)。
2.用现在进行时描述自己一天中某个时段的活动，写3~5个句子，下节课分享，强化生活场景运用。
【板书设计】
【课后反思】
通过游戏、创意造句，学生对现在进行时的运用积极性较高，但在复杂主语(如“My family”)与 be 动词搭配，及超现实创意造句的合理性把握上仍有不足。后续可补充“语法小医生”练习(修改错误造句)，强化语法正确性；开展“造句辩论会”，讨论创意句子的合理性，提升语境理解与创意平衡能力，更好掌握现在进行时在不同场景的运用。
Unit 4 Helping in the cmmunity
第五课时
(Let's learn & Match fun sentences)
·现在进行时短语: making the bed,singing ld sngs, telling a funny stry, cleaning the rm
·结构:主语+ be(is/ are)+动词-ing+其他
·示例：
She is making the bed.
A ck is cking fr the children.