统编版（2024）五年级上册松鼠教案设计

这是一份统编版（2024）五年级上册松鼠教案设计，共5页。教案主要包含了文本解读，学习目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【文本解读】
统编五上第五单元是说明文单元，也是一个习作单元，属于“实用性阅读与交流”学习任务群。本单元的语文要素有两条：一是阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；二是集资料，用恰当的方法，把某一种事物介绍清楚。简单地说，就是学习基本的说明方法，学写简单的说明文。
课文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧等方面进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。
第1自然段从总体人手，介绍松鼠是一种漂亮的动物，乖巧、驯良，讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢，尾巴和吃相等方面介绍松鼠的外形特点。第2、3、4、5自然段都是介绍松鼠的生活习性。第2自然段介绍了松鼠的活动范围和生活规律：松鼠经常在高处活动，并且白天休息，夜晚才出来活动。第3自然段侧重表现它机警敏捷的行为特征，从“有人触动一下松鼠所在的大树”时的反应来表现它的机警，从它蹦跳的动作表现它的敏捷，从它喜欢秋存冬粮来表现它的聪明。第4自然段介绍了松鼠搭窝的经过，从选址、建造及窝口的特点来表现它的聪明能干。第5自然段介绍了松鼠的生育情况、换毛时间及爱干净的生活习性，从另一个方面说明松鼠为什么讨人喜欢。
课文融知识性、科学性、趣味性于一体，它以准确说明为前提，以形象化描写为手段，在表达方法、语言风格方面与《太阳》有很大的不同。从表达方法来看，《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法，本文主要是运用打比方的说明方法，如，写松鼠吃东西，“像人们用手一样”；写松鼠在高处活动，“像飞鸟一样”。课文语言生动形象，如，描述松鼠外形时，用了“玲珑的小面孔”“帽缨形的美丽尾巴”“直竖着身子”等，让我们不用看图也能想象出松鼠小巧可爱的模样。描述松鼠习性时，对松鼠警觉性强、储存粮食等内容的描写，读起来让人对松鼠顿生喜爱之情。
课文用词准确，表达有序。如，用“先…再……然后……”表示顺序的词，条理清楚地介绍了它搭窝的过程；用“搬、放、编扎、挤紧、踏平”写松鼠搭窝时的动作，其聪明、勤快、灵巧的形象跃然眼前。
【学习目标】
1.认识“驯、矫”等8个字，会写“鼠、秀”等13个字。
2.默读课文，能把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
3.通过比较阅读，体会平实性说明文与文艺性说明文的不同语言风格。
4.体会说明文与散文的不同语言特点，查找资料，试着把课文《白鹭》第2-5自然段改写成一段说明性文字。
【教学过程】
第一课时
◎导入 揭示课题，学习生字新词
1.前一篇课文《太阳》，我们学习了作者怎样运用列数字、作比较、打比方等说明方法，把太阳的特点和作用说明白的写作方法。
这节课我们走进法国博物学家布封写的《松鼠》，看看作者又是怎样把松鼠的特点说明白的。
2.了解作者布封：布封 (1707－1788)，法国博物学家，他用40年时间写出了36卷《自然史》。
3.检查预习，学习生字词。
（1）认读第一组词语，读准字音，发现这组词语都是形容松鼠特点的。交流不理解的词语“驯良”“矫健”。
乖巧 驯良 清秀 矫健 玲珑 警觉
（2）认读第二组词语，交流不理解的词语“蛰伏”。
歇凉 追逐 梳理 蛰伏 勉强 狭窄
（3）认读第三组词语，了解“帽缨”“榛子”“苔藓”“锥形”的意思
帽缨 光滑 榛子 分杈 苔藓 锥形
（4）观察本课写字表，交流难写易错的字，写一写。
◎学习任务一 整体感知，分条梳理信息
1观看松鼠微视频，创设问题情境。
播放一段松鼠的微视频，指名用自己的话介绍一下松鼠。学生介绍不清楚，不能把把松鼠的特点说明白。相机生成问题：
作者布封又是怎样把松鼠的特点说清楚说明白的呢？
2.出示学习任务一：默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息，用比较简洁的语言分条写下来（借助学习单）。
3.交流反馈，借助学习单说说作者是从哪些方面来介绍松鼠的。
◎学习任务二 品味语言，体会不同表达特点
1.出示课后习题二中的语句，找出文中对应的内容，引导学生读一读，说一说，体会表达上的不同特点。
大百科全书：松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克。
课文：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
交流，明确：
大百科全书的语句：内容简洁，语言平实，运用了列数字的说明方法，只介绍有关知识，不带作者感情。
课文的语句：内容丰富，语言生动，运用了打比方的说明方法，介绍知识的同时，流露作者的喜爱之情。
2.学生再从文中找出其他两句相应的课文内容，自主体会表达上的不同。
交流反馈，进一步引导体会：
大百科全书的介绍内容简洁，语言平实，不带情感。
课文的介绍内容具体，语言活泼，带着喜爱之情。
3.追问：为什么大百科全书不像课文这样来介绍松鼠呢？
引导交流明确：
首先，百科全书是一本飞铲专业的百科知识全书，它完全是以介绍有关百科知识为目的的；其次，大百科全书要介绍各方面的知识，限于篇幅，只能简明扼要地介绍有关知识。
4.重点引导学生品味松鼠搭窝的段落。
呈现文本：松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
（1）说一说，这段话是从哪几个方面来介绍松鼠搭窝的？交流，明确：是从选址、搭窝步骤和窝盖特点三个方面来介绍的。
（2）借助学习单，理一理松鼠搭窝的步骤，并用上表示步骤的关联词说一说松鼠是怎么搭窝的。
交流反馈：
①搬些小木片，错杂着放在一起
②用一些干苔藓编扎起来
③把苔藓挤紧、踏平
④窝口做个圆锥形的盖，把窝遮蔽起来
第二课时
◎课前活动 听写词语，随堂反馈
松鼠 乖巧 清秀 玲珑 帽子 尾巴 歇凉 追逐
警觉 触动 搭窝 光滑 捡拾 狭窄 勉强 梳理
根据听写情况，对本课难写易错字进行巩固。
◎学习任务三 比较阅读，体会不同说明风格
1.比较阅读课文《太阳》和《松鼠》，选一选，填一填，说一说。
将以下选项填入表格中，然后从课文中找出具体例句和大家交流分享。
语言生动活泼；语言简洁平实；
主要运用列数字、作比较；主要运用打比方、作比较
不仅介绍知识，还融入喜爱之情；只介绍有关知识，不带情感。
◎学习任务四 比较阅读，尝试改写课文《白鹭》片段
1.比较《松鼠》与《白鹭》中的语段。
出示语段：
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的尾巴，显得格外漂亮。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
同样是写动物的外形特点，写法上有什么不同呢？
引导比较体会说明文与散文写法上的不同之处——
《松鼠》是说明文，以介绍松鼠的有关知识为目的，介绍时融入了作者的喜爱之情。语言要准确，不能随意夸张。
《白鹭》是散文，以抒发作者对白鹭的喜爱之情为目的，不是为了介绍白鹭的有关知识。为了表达个人情况，语言可以夸张一点。
2.学生尝试将《白鹭》2-5自然段改写成一段说明文，介绍白鹭的外形特点。为了介绍清楚一些，可以查找相关资料，用上列数字、作比较等说明方法。
3.交流反馈，点评作业。
参考示例：白鹭是一种很常见的鸟。它体长40～60厘米，体重300～600克，体形比白鹤小得多，和朱鹭、苍鹭比起来，也更小些。白鹭外形很漂亮。雪白的蓑毛，流线型的结构，铁色的长喙，青色的脚，看起来一切都很适宜。
【板书设计】
第一课时
第二课时
《太阳》
《松鼠》
语言特点
说明方法
写作目的