北师大版（2024）二年级上册（2024）教室有多长第一课时教学设计

这是一份北师大版（2024）二年级上册（2024）教室有多长第一课时教学设计，共1页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教材第20～21页的内容。
【教学目标】
1.经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式，测量工具的多样性。
2.为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。
【教学重点】
初步学会用不同工具测量物体长度的方法。
【教学难点】
经历用不同工具测量物体长度的过程。
【教学过程】
一、情境导入
师：我们班准备举行一次班会，想做一些纸花装扮教室，但不知道教室有多长，同学们能帮忙测量一下吗？（板书课题）
二、探究新知
师：活动开始前，老师想问同学们一个问题，教室的长是指从哪里到哪里呢？
（同学之间互相讨论，集体交流，教师总结）
1.怎样量教室的长度？
（教师引导学生讨论，从身边的物品着手，指名学生回答）
生1：可以用笔或文具盒量。
生2：可以用脚量，看看有多少个脚印长。
……
2.小组合作，尝试测量。
（教师引导学生思考测量时要注意什么，同伴互相交流）
让学生通过交流明确借助身边物品测量时，如果用书量，书不能摆斜；如果用笔量，笔的长短要一样，不能
长短不一。
3.小组合作，再次测量。
教师在活动前提出要求：先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，测量时要做好标记，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。
4.交流各组的测量过程和结果。
教师组织学生讨论，都是用脚量，为什么结果不一样？
教师结合学生回答进行补充总结：测量物品的大小不一样，所以测量结果也不一样。
5.交流测量教室的收获和思考。
（教师引导学生分小组讨论，小组代表汇报）
生1：用不同的物体测量，结果不一样。
生2：量的时候要直直地摆，不能有空隙。
生3：教室比较长，要用长一点的工具测量。
……
三、课堂小结
师：说一说通过这节课的学习，你们都有哪些收获？这些知识能够帮助我们解决生活中的哪些问题呢？
（学生自由发言，教师补充）
四、课后练习
完成学生用书相应练习。