小学数学北师大版（2024）二年级上册（2024）1米有多长第四课时教学设计及反思

这是一份小学数学北师大版（2024）二年级上册（2024）1米有多长第四课时教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教材第25～27页的内容。
【教学目标】
1.在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，能估测较长物体的长度。
2.掌握米和厘米间的关系，会选择合适的长度单位表示物体的长度。
3.在实际操作和观察中，培养学生的动手能力和观察能力。
【教学重点】
1.认识长度单位米，建立1米的长度观念。
2.掌握米和厘米之间的关系，能够进行单位换算。
【教学难点】
选择合适的单位表示物体的长度。
【教学过程】
一、导入新课
同学们坐过汽车（或火车）吗？在买票时，经常听到“身高1米以上的要买票”，那么1米究竟有多长呢？今天我们就一起来探究这个问题。（板书课题）
二、探究新知
1.认一认，想一想。
教师出示教材第25页情景图，组织学生用1厘米长的小棒摆一摆，先摆出10根。
师：想一想，摆100根有多长？
教师提示：100根这样长的小棒连起来就是1米，所以1米是100厘米。
师：怎样才能知道它的长度是不是1米呢？
教师指出：像量黑板、课桌、身高这样一些比较长的物体，通常用较长的尺来量，我们把这样的尺子叫作“米尺”。
组织小组同学观察，从米尺上你能发现什么？
生：会发现米尺上有很多的小刻度，最后面写着100。
学生汇报后，教师可以结合学生的回答归纳以下几点：
(1)米尺上有刻度并有0，10，20，30，…，100这些数，每两个数之间的间隔都一样长。
(2)米尺也是把0刻度作为尺子的起点。
(3)1米＝100厘米。
2.比一比，说一说。
师：请同学们拿出米尺看一看1米有多长，用米尺和自己的身高比一比，看从脚到自己身体的什么地方是1米。
把自己的两只手臂伸开，看伸到什么地方是1米。
从教室的一头到另一头大约长多少米？和同学们交流。
3.小组合作，用尺子量一量。
组织学生利用已知形成的1米进行估测，再实际测量一下，看是否估计准确。
4.想一想，填“厘米”还是“米”呢？
学生独立完成再集体订正。
三、巩固练习
教材第27页“练一练”1～3题。
学生独立练习，小组内交流，各小组指派代表汇报结果。
四、课堂小结
师：通过学习，你有什么收获？还有什么疑问？
（学生自由发言，教师补充）
五、课后练习
完成学生用书相应练习。