初中第一单元 走进社会生活第二课 在社会中健康成长养成亲社会行为教学设计

这是一份初中第一单元 走进社会生活第二课 在社会中健康成长养成亲社会行为教学设计，共4页。
1.亲社会行为的含义、表现？
2.为什么要养成亲社会行为？
3.养成亲社会行为的做法？
视频导入：播放一段短视频（内容包含学生搀扶老人、志愿者清理社区、网友为灾区加油捐款、同学间讲题互助等）。
提问互动：看完视频，大家有什么共同的感受？视频中的人们都在做什么？
教师总结：“这些温暖的行为有一个共同的名字——亲社会行为。它就像我们青春协奏曲中最动人的音符，今天，我们就一起走进亲社会行为。
新课讲授
环节一：亲社会行为藏于何处？
教师：上述行为哪个是属于亲社会行为？亲社会行为有哪些表现？
学生：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。
活动一：“暖心一刻”分享会
任务：请同学们回忆并分享最近一周内，你做过或见过的亲社会行为（可以是他人帮助自己，也可以是自己帮助他人）。
过程：学生自由发言，教师快速在黑板上进行关键词记录（如：分享、帮助、鼓励、捐款 vlunteering、安慰等）。
教师总结：1.亲社会行为的含义、表现？P13
含义：亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。
表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。
过渡语：是不是只有惊天动地的大事才算？日常生活中一个微笑、一次礼让、一句问候都是亲社会行为的体现。以上我们明晰了亲社会行为的定义，它源于生活，是符合社会道德规范的善意之举。
环节二： 为何要养成亲社会行为？
教师：八年级学生小东和伙伴们利用暑假在社区组织了“墨缘 大手拉小手”活动，每周五下午教小学生书法和国画。为了让小学生们进步更快，他们还一起讨论教学方法。一个暑假下来，小东和伙伴们收获了很多粉丝，小学生们亲切地称他们“墨哥哥”“墨姐姐”。在这一过程中，小东和伙伴们的表达能力、组织能力和交往能力得到很大提升。
议一议：结合自己参加的类似的社会实践活动，与同学们交流分享你的付出和收获。
个人意义：获得他人认可、收获快乐幸福感、锻炼能力、拓展视野、实现自我价值、促进社会化。
社会意义：传递温暖与正能量、增进人际信任、维护社会稳定、促进社会文明和谐。
教师总结：2.为什么要养成亲社会行为？P13
①重要性：青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。
②必要性：亲社会行为促进个人成长和社会进步。亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；能够为他人带来温暖，使人际关系更融洽，为社会增添正能量。
过渡语：亲社会行为让我们个人成长之路更丰盈，也让我们的社会大家庭更美好。这就是我们为什么要奏响它的原因。那怎样养成亲社会行为？
环节三：如何养成亲社会行为？
教师：观看图片
议一议：结合上述材料和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为？
教师总结：3.养成亲社会行为的做法？P14
（1）养成亲社会行为的条件
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。社会是成长的课堂，实践是最好的老师。
教师：那在日常生活里，遇到一些具体场景时，我们又该如何践行亲社会行为呢？
活动要求：1.各小组任选一个情境，根据情境提要进行准备。
2.每小组选派2-3位同学续演情境，表演前介绍各自角色。
3.准备时间2分钟。
学生：食堂就餐同学争吵：保持冷静，先尝试分开争吵的两位同学，避免冲突升级。劝解他们要冷静，以和平方式解决问题，提醒在公共场合应遵守秩序。若无法解决，及时寻找老师或食堂工作人员来处理。
教师总结：3.养成亲社会行为的做法？P14
（2）养成亲社会行为的具体方法
①我们要主动了解社会，关注社会变化发展；
②了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活；
③热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。
老师总结：原来，践行亲社会行为并不难。它需要我们心中有爱、眼里有光、手上有行动。让我们将自己的小小善行，汇入社会的巨大暖流。我倡议，每位同学在本周内至少完成一件亲社会行为，并记录在你的亲社会行为记录单上，下节次课我们来分享。”