初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级上册（2024）认识国家安全教案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级上册（2024）认识国家安全教案，共6页。
课题
第四单元 维护国家利益 第十二课 树立总体国家安全观
第一课时《认识国家安全》
科目
年级
课型
主备人
课时
时间
道德与法治
八年级
新授课
1
45分钟
课程标准
依据义务教育道德与法治课程标准（2022 年版），本节课引导学生了解国家安全的内涵、内容和重要性，认识到国家安全是国家生存和发展的基石，培养学生的国家安全意识，增强维护国家安全的责任感和使命感，树立总体国家安全观。
教材分析
《认识国家安全》是 2024 统编版八年级道德与法治上册第四单元第十二课第一课时的内容。本课时承接国防和军队现代化相关内容，聚焦国家安全，从国家安全的含义、涵盖领域、重要意义等方面展开，帮助学生突破对国家安全的传统认知，理解总体国家安全观的丰富内涵，为后续学习维护国家安全的具体行动奠定基础。教材通过现实案例、生活情境和实践活动，让学生认识到国家安全与个人生活息息相关，树立 “国家安全，人人有责” 的观念。
核心素养
目标
政治认同：认同我国总体国家安全观的战略部署，理解维护国家安全是国家发展的重要保障，增强对国家维护国家安全举措的支持和认同。​
道德修养：在认识国家安全的过程中，培养爱国情怀和责任担当，自觉将维护国家安全作为道德准则，做到关爱国家、守护家园。​
法治观念：了解《国家安全法》等相关法律对国家安全的规定，明确公民维护国家安全的法定义务，增强依法维护国家安全的意识。​
健全人格：通过认识国家安全的复杂性和重要性，培养理性看待国家安全问题的思维，形成居安思危、积极进取的人格特质。​
责任意识：认识到维护国家安全是每个公民的责任，主动关注国家安全动态，学习国家安全知识，为维护国家安全贡献力量。
教学重难点
重点：理解国家安全的内涵（国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力）；了解国家安全涵盖的领域（政治、军事、经济、文化、社会、科技、网络、生态等）；认识国家安全对国家生存发展和人民幸福生活的重要意义。​
难点：理解总体国家安全观的丰富内涵，认识到国家安全是一个多领域、全方位的系统工程；打破 “国家安全与青少年无关” 的错误认知，明确青少年在维护国家安全中的责任；区分不同领域国家安全的特点和联系。
教学方法
情境探究法：创设 “国家安全受到威胁” 的模拟情境，如 “网络信息泄露”“生态环境破坏” 等，让学生在探究中理解国家安全的重要性。​
小组合作拼图法：将国家安全各领域内容制作成拼图，小组合作完成拼图并解读，培养合作与归纳能力。​
案例分析法：选取 “数据安全事件”“生态安全保护” 等典型案例，引导学生分析案例中涉及的国家安全领域及影响，加深对国家安全的理解。​
游戏体验法：设计 “国家安全守护战” 游戏，通过闯关答题、情景判断等环节，在趣味互动中强化对国家安全知识的掌握。
教学过程
教学环节
学生探究
教学过程
（一）导入新课（5 分钟）​
“安全包裹” 盲盒体验：准备几个盲盒，内装象征不同安全问题的物品，如 “过期食品”（食品安全）、“断网的手机”（网络安全）、“被污染的水样”（生态安全）等。学生随机抽取盲盒，猜测物品所关联的安全问题。​
提问引导：这些生活中的安全问题与国家安全有什么关系？国家安全到底包含哪些方面？今天，我们就一同走进《认识国家安全》，揭开国家安全的神秘面纱。​
（二）国家安全的内涵与领域（15 分钟）​
“国家安全领域拼图” 活动：以小组为单位，每组领取一套拼图，拼图碎片标注 “政治安全”“军事安全”“经济安全”“文化安全”“网络安全” 等领域及相关案例（如 “芯片技术突破” 关联科技安全）。小组合作完成拼图后，派代表介绍所负责领域的含义。​
概念辨析：呈现 “国家安全就是军事安全”“国家安全与个人无关” 等错误观点，让学生分组反驳，结合拼图内容总结国家安全的内涵 —— 不仅包括传统安全领域，还涵盖非传统安全领域，是国家各方面利益的安全保障。​
“国家安全连连看”：展示 “某国干预他国内政”“虚假信息泛滥”“极端天气频发” 等现象，让学生连线对应的国家安全领域，强化对各领域的认识。​
教师总结：国家安全是一个复杂的系统，涵盖政治、军事、经济、文化、社会、科技、网络、生态、生物等多个领域，各领域相互关联、相互影响，共同构成国家安全的有机整体。​
（三）国家安全的重要意义（20 分钟）​
“国家安全故事汇”：各小组分享收集到的国家安全案例，如 “北斗系统保障国家导航安全”“防护林抵御风沙侵袭” 等，分析案例中国家安全对国家发展和人民生活的影响。​
“无安全之境” 情景模拟：设置 “网络瘫痪导致社会秩序混乱”“粮食危机引发民生问题” 等虚拟情景，学生分组演绎情景下的社会状态，体验国家安全受损的严重后果。​
数据对比分析：展示两组数据 —— 我国在某领域安全得到保障后的发展成果，与某国该领域安全受损后的衰退状况，让学生讨论：数据差异说明了什么？​
教师总结：国家安全是国家生存发展的前提，是人民幸福安康的保障。没有国家安全，国家发展无从谈起，个人生活也会失去稳定的环境。​
（四）总体国家安全观（10 分钟）​
“总体国家安全观关键词” 解读：呈现 “统筹发展和安全”“系统思维”“共同安全” 等关键词，小组合作解读其含义，理解总体国家安全观的核心要义。​
“生活中的国家安全” 分享：学生结合生活实际，分享自己观察到的维护国家安全的行为，如 “举报网络谣言”“节约粮食” 等，讨论个人与国家安全的关系。​
教师总结：总体国家安全观要求我们用系统的、发展的眼光看待国家安全，既要重视传统安全，也要关注非传统安全；既要维护自身安全，也要促进共同安全。每个人都是国家安全的受益者，也应是国家安全的维护者。​
（五）课堂总结（3 分钟）​
“国家安全箴言” 创作：学生用一句话创作关于国家安全的箴言，如 “国家安全如空气，失之方知其珍贵”，在小组内分享后全班展示。​
教师升华：国家安全看似遥远，实则与我们的生活息息相关。它是国家的 “保护伞”，也是我们每个人的 “定心丸”。希望同学们能认清国家安全的重要性，从身边小事做起，成为国家安全的关注者和守护者。​
（六）布置作业（2 分钟）​
“国家安全观察日志”：记录一周内与国家安全相关的新闻或生活现象，分析涉及的安全领域及影响。​
“国家安全宣传卡” 制作：以小组为单位，制作主题为 “认识国家安全” 的宣传卡，张贴在校园内，向同学普及国家安全知识。