新人教部编版初中语文九上第三单元单元教学设计

这是一份新人教部编版初中语文九上第三单元单元教学设计，共19页。
诵亭台楼阁，铸精神高地——统编初中语文九年级上册第三单元整体教学设计（文言文）【设计意图】本单元选编了三篇写景记情文言散文，作者借亭台楼阁，抒发了自己的家国情怀、故国之思，其思想和内涵至今仍是中国文化的一座高地。单元整体教学设计以进行班级“经典咏流传”活动节目录制为情境，在咏唱经典的过程中诵读、理解和鉴赏本单元《岳阳楼记》《醉翁亭记》和《湖心亭看雪》三篇文学经典，感受这三篇写景记游散文的自然之美和人文底蕴，体会作者在写景记游中寄寓的政治理想和思想情感，在传承经典的咏唱中，培养学生的家国情怀、文化人格和精神品质。核心任务是举办“经典咏流传”的班级活动，含开场白、设计咏唱脚本、撰写传唱感受。要完成此任务，学生需在理解文意、反复诵读的基础上对本单元三篇作品熟读成诵，同时，还需阅读相关背景和鉴赏资料，以了解作品写作背景，理解作者的思想情感，学习作者借眼前之景、身边之事抒发情感的写法。只有在个人扎实学习，充分准备的基础上，团队之间积极合作，才能顺利完成经典传唱的任务，成为经典传唱人。单元整体教学设计分为三个课段，三个课段之间为递进关系。第一课段为单元整体教学的基础部分，旨在通过自主学习，疏通文意，初步感知并理解课文内容，掌握并积累重点文言词汇，熟读成诵，为第二课段奠定基础。第二课段为主体部分，在充分阅读相关背景和评析资料的基础上，通过撰写开场白、设计海报、诵读脚本、传唱感受等任务，加深对课文内容、主旨和艺术特色的理解，为第三课段以小组为单位的“经典咏流传”核心任务的完成做充分的准备。第三课段为成果展示部分，也是完成核心任务的最终课段。在前两个课段的学习和准备下，学习小组完整呈现包含开场白、咏唱、传唱感受等内容的经典传唱表演，感受《岳阳楼记》《醉翁亭记》和《湖心亭看雪》的经典魅力。与此同时，现场评委及观众对表演进行反馈和点评，总结和反思，以进一步加深学生对经典的感受和理解，提升学生对经典的学习和鉴赏能力，综合提升学生的语言、思维和审美能力。核心任务：自主研读第三单元的三篇课文，举办班级“经典咏流传”活动（含开场白、海报、咏唱、传唱感受），撰写一篇向学弟学妹介绍文言文学习经验的小短文。【学习目标】一、语言目标1. 学生通过反复诵读和制作个性化文言小卡片，积累三篇课文中的文言常用实词（属、备、极、薄、国等）、虚词（者、也、而、之等）、成语、经典名句等，并在写作中能够正确、恰当地使用它们。2. 学生通过研读，选择三篇文章中的某些句段，感受并分析其语言简洁、音韵和谐、意境深远的特点。3. 学生通过对比研读三篇文章，总结写景记情散文的文体特点，并撰写200字的小文段进行分析。二、思维目标 1. 学生通过对比分析，至少概括2条本单元写景记情散文的文体特点，理解并概括作者寄寓文中的政治理想和志趣。2. 学生通过设计海报和诵读脚本，培养学生良好的想象和创造能力。3. 学生通过撰写“经典咏流传”节目评论和感想，提升分析和鉴赏一般浅易文言文的能力。三、价值目标通过阅读、改编并演唱古文中的经典片段，加深学生对传统名篇中寄寓的政治理想和思想感情的理解，思考经典名篇对自己未来生活的现代意义，反思自己作为传唱人的使命和担当。【教学实施】第一课段：自主研读理文意核心任务：疏通文意，对比研读，制作个性化的文言词句积累卡片；在此基础上熟读成诵，撰写“经典咏流传”的开场白。一、学习任务1. 通过借助注释和工具书，疏通文意，制作个性化文言词句知识卡，积累自己个性化的文言词汇。2. 通过配乐诵读，熟读成诵，体会语言美。3. 通过对比研读，至少概括2条本单元写景记情散文的文体特点，撰写200字的小文段，分析你概括出来的两条特点。二、课时安排：4课时三、学习资源1. 基础阅读：《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》2. 其他资源：央视“经典咏流传”节目视频四、完成任务（一）诵读亭台楼阁1. 初读感知：依序诵读三篇课文，读准字音，读出节奏，标出难读/难写的字词，翻阅注释和工具书，可仿照表1的格式，自主设计并制作一个重点、难点字词积累表。（二）制作文言词汇小卡片在教师对活动（一）进行释疑的基础上，仿照表3示例，自主设计并制作文言词汇积累小卡片，归纳整理三篇课文的重点文言词汇，积累在笔记本上。（三）再读悟美1. 仿照下面的示例，分别从三篇课文中寻找相应的语段，赏析其语言特点，每篇至少赏析三处。      示例：《岳阳楼记》原句：至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。      赏析：骈散结合，多四言对偶句，整齐和谐，而又灵动有变化，错落有致。2. 对比研读本单元三篇文言，至少概括2条本单元写景记情散文的文体特点，撰写200字的小文段，分析你概括出来的两条特点。（四）请你来写开场白（综合性的理解）1.学习任务：针对本次学习，班级拟模仿央视综艺“经典咏流传”节目开展班级“经典咏流传”活动。精彩的开场白可以第一时间打动观众，吸引观众的注意，让观众快速了解到一期节目的特色内容。请你仿照下面两则示例，为本次班级“经典咏流传”活动写一个开场白，150字左右。2.教学建议：要结合下面的例子，解释开场白如何写，要包括哪些要素，做什么用。建议教学中使用分析完第一则资料，再给第二则资料。3.开场白中需包含但不限于以下要素：（1）直接或间接引用本单元古诗文相关句子；（2）体现本单元古诗文的内容、情感、艺术特色等内容；（3）有激趣效果；（4）语言优美，有诗意。示例一：人生如一场修行，得意时 “一日看尽长安花”，艰难时 “潦倒新停浊酒杯”，但生命的跋涉不能回头。哪怕 “畏途巉岩不可攀”，也要 “会当凌绝顶”；哪怕 “无人会，登临意”，也要 “猛志固常在”。从经典中汲取 “九万里风鹏正举”的力量，历练 “也无风雨也无晴”的豁然，“待到重阳日”，我们 “还来就菊花”。（选自央视“经典咏流传”节目第二期）示例二：诗词是千年时光构建的家园，收藏着一代代中国人的喜怒哀乐：舴艋舟都载不动的离乱之愁，“白日放歌须纵酒”的还乡之喜，“磨损胸中万古刀”的不平之怒，“不思量，自难忘”的悼念之哀，“几处早莺争暖树”的游春之乐……像一本本心灵相册，等待着我们去打开，去走进一个个熟悉又陌生的精神世界。（选自央视“经典咏流传”节目第三期）【撰写你的开场白】五、学习评价表5：开场白评价表第二课段：设计诵读悟主题核心任务：设计活动海报，改编并设计咏唱脚本，为班级“经典咏流传”活动，做活动前的准备。一、学习任务1.通过学习海报知识，在理解文意的基础上，选择一篇课文，为班级“经典咏流传”活动设计一张宣传海报。2.通过观看三个经典咏流传节目视频片段，分析并归纳三篇经典传唱的改编方法，在深入理解文意的基础上，选择句段，合理想象和联想，改编咏唱歌词。3.通过学习《中国少年说》的诵读脚本对重音、停连、语调的处理，为改编的咏唱歌词设计诵读脚本。4.小组交流，推选代表，并为代表作品设计配乐、舞蹈，准备PPT等。二、课时安排：3课时三、学习资源1. 基础阅读：《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》2. 助读资源：《:豪壮悲情的励志篇》（孙绍振）、《:与民同乐，为民之乐而乐》（孙绍振）、《诗的小品 小品的诗──读张岱》（吴战垒）、《明日歌》（明·钱福）、《从军行》（唐·杨炯）、《少年中国说》（梁启超）3. 图片资料：《经典永流传》节目海报4. 视频资料：《经典咏流传》视频5. 音频资料：喜马拉雅FM、真英雄（张卫健）四、完成任务（一）请你来画宣传海报1.以图解文：仔细欣赏教科书中P46、P49的插图，并结合对应的课文内容，至少概括出文章写景内容的三个特点；2.细读感知：诵读三篇课文，勾画出最能体现作者情感的句子，用一个字概括出作者的情感，并结合文章内容，撰写不少于150字的小文段，谈谈你对作者情感的理解。3.认识海报：阅读【材料一】了解海报的相关知识，把握海报的构成要素；阅读【材料二】，概括《经典咏流传》节目的海报特点。【材料一】海报（poster）也称“招贴”“宣传画”，是一种张贴在公共场合，以引起大众注意，传递信息，以达到宣传目的的广告形式。其三大构成要素是文字、图形、色彩。因海报既要适合远观，也要适合近看，所以海报追求图形第一，文字第二，让图形自己说话。【材料二】海报一：北风呼啸，大雪漫天，即便在这恶劣的环境下，松柏仍坚强地屹立。海报用雪压松柏，松柏不屈的画面诠释了诗句。海报二：《明日歌》旨在告诉人们：人的生命只有一次，时间永不回头。不要今天的事拖明天，明天拖后天。要“今天的事，今日毕。”海报创造地用门来象征时间，一道道门正是无法再来的时间。中间是诗人的背影，诗人背负双手，从容谈定，走过一道道门。【请你归纳两幅海报的共同点】                                                                                                                                        4.设计海报，展现深情：选择一篇课文，为班级《经典咏流传》活动设计一个海报。（1）我选择的文章：                            （2）绘制海报，另附纸张，A3大小。（3）请你从主题、画面内容、文字搭配等角度介绍海报的设计意图，150字左右。（二）请你来改演唱歌词1.欣赏【材料三】《经典咏流传》节目片段，从配乐、歌词、演唱方式、舞蹈设计等角度说说你的感受。【材料三】视频资料明日歌  https://www.bilibili.com/video/BV13J41167Vp?from=search&seid=8135506930273239461从军行  https://www.bilibili.com/video/av20376833/少年行  https://www.bilibili.com/video/BV1S7411J737?from=search&seid=14533047617698715888少年中国说 https://www.bilibili.com/video/BV1uW41137gB?from=search&seid=19997099627279354402.阅读【材料四】，比较三篇诗文在原文、选取内容、改变内容上的变动，概括诗文改编的方法。【材料四】3. 请阅读《:豪壮悲情的励志篇》（孙绍振）、《:与民同乐，为民之乐而乐》（孙绍振），《诗的小品 小品的诗──读张岱》（吴战垒），说说基于三篇课文的新发现。4.仿照【材料四】中的示例，选择你最有感触的一篇课文，截取你要咏唱的内容，进行改编。（1）我选择的文章：                          （2）我截取的文段：                             （3）请将选择的课文，截取的句/段，改编后的歌词填写下面的横上。     原诗：                                                截取的句/段：                                     改编的歌词：                                           咏唱脚本：                                       （4）请结合课文的主旨，写不少于150字的小文段，说说自己这样改编的原因。 （三）请你来写咏唱脚本1.这次的班级“经典咏流传”活动，可以采取朗诵、歌唱、说唱等多种方式。请阅读【材料五】【材料六】了解朗读的符号标记，咏唱脚本的设计方法。【材料五】《少年中国说》咏唱脚本（节选）原文：《少年中国说》截取的句/段：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年自由则国自由。改编的歌词：少年智则国智，∕少年富则国富，∕少年强则国强，∕少年自由则国自由，∕少年智则国智，∕少年富则国富，∕少年强则国强，∕少年自由则国自由。∕咏唱脚本：【横线部分】这部分是《少年中国说》中的核心句，极力歌颂少年的朝气蓬勃。唱或读出少年的蓬勃朝气，整体应该读得干脆有力，“智”“富”“强”“自由”要重读，重读可以体现对少年的热切期待，以及对国家繁荣富强的热切期望。另，直指“少年”，用童声合诵，更能体现少年的气魄、力量，少年的生机。    改编的歌词：……少年自有 少年狂身似山河 挺脊梁敢将日月 再丈量今朝唯我 少年郎敢问天地 试锋芒披∕荆∕斩∕棘 谁能挡世人笑我 我自强不负年少↗─── 咏唱脚本：【曲线部分】1.这部分是对少年力量的再次解读，在咏唱时整体应该声调提高，与前面的少年比喻有明显的不同。2.重读“狂”“挺”“敢”“自强”，读出少年的那份坚定，那份无畏。3.“敢问天地”“披荆斩棘”一字一顿，读出少年的不惧困难，试与天比高的气势。4.“不负年少”适当拖音，尾音上提，读出少年为梦想拼搏，翱翔在广阔天地中的感觉。【材料六】朗读的符号标记停连：“∕”一般短停顿；“∕∕”长停顿；“⌒”连起来读（忽略标点）；重音：“. ”重读 (实心圆点) ，“───”尾音拖长语调：平调不用标；“↗”升调；“↘”调降；“＜”渐强；“＞”渐弱；韵脚：△2.请你仿照示例，为你在活动（二）中改编的内容写一个咏唱脚本。在歌词上使用朗读的符号进行标记，并用文字在每段歌词后阐述自己的诵读设计。3.在小组内交流自己的咏唱脚本，小组推选一个改编作品，代表小组在班级进行展示。4.以小组为单位，为改编作品选择配乐或创作音乐，设计演唱形式或舞蹈，也可设计旁白，制作PPT，小组排演。五、学习评价请你来写传唱感受（评论）： 每位传唱人在演唱时需要向观众介绍自己对这篇经典的独特理解，请你结合自己学习的内容以及生活实际，想想课文中作者的思想感情在当今时代的意义，写写自己的传唱感受，不少于150字。第三课段：演绎经典汇方法核心任务：举办班级“经典咏流传”活动，进行现场点评，撰写活动反思。一、学习任务1.举办班级“经典咏流传”活动，以小组为单位进行展示。2.每个学生担任经典评论家，选择一个组的咏唱内容，进行现场点评。3.根据活动内容，撰写不少于300字的活动反思。二、课时安排：2课时三、学习资源：央视“经典咏流传”节目视频（示例）四、完成任务   1.活动准备：推选主持人、活动策划人、后勤人员，为现场活动做准备。2.我是经典传唱人：以小组为单位，进行咏唱经典的表演，要求脱稿，表演前有引入，咏唱结束后有鉴赏或评论。3.我是经典评论家：根据表9，为每个组的表演评分，选择自己最喜欢的节目，撰写评论。表9：班级“经典咏流传”活动比赛评分表4.班级评论交流：在小组内交流自己的评论，并推选一个代表，汇总小组的评论结果，在班级发表。 五、学习评价活动总结：请你写一篇关于班级的“经典咏流传”活动的感受，可以从作品内容、展示者、技术支持等角度来谈感受和收获，不少于300字。【单元整体评价】一、单元设计反思统编版九年级上册第三单元的三篇文言文是写景记情散文。本单元的核心内容是熟读成诵，积累常见文言词语，了解写景游记散文的文体特点、语言特点；感受写景记游散文的自然之美和人文底蕴，体会作者在写景记游中寄寓的政治理想和思想情感；收获学习经典文言的方法，思考经典名篇对自己未来生活的现代意义，反思培养自己作为传唱人的使命和担当。     在具体的教学推进过程中，将截取的句段进行改编可能是最大的困难。在这里，学生既要对所选课文有深刻的理解，又要了解改编的方法，同时还要结合历史和自己的实际生活去联想和想象，这个活动是对学生综合能力的锻炼和考察。在这里，教师不能求快，要按照过程一步步推进，及时介入，帮助学生指点迷津。如对课文的理解，要在第一课段夯实基础，让学生把握文章大意；在第二课段的海报设计中，要让学生去思考书上插图和文章之间的关联；在改编歌词前，要让学生阅读其他人对这三篇经典的解读，加深对文章的认识。通过这三步的逐步推进，学生才能对文本有较深的把握，对作者的情感有较为深刻的体会。在学习改编方法时，教师最好带着学生把《明日歌》改编歌词学习一下，这个歌词适合孩子们的年龄，从文意的基础出发，和自己的生活联系，这里可以引导学生深入思考“忧”“乐”“痴”对自己的意义，对自己生活的指导，或者这三种情感在当今时代的具体意义。学习《从军行》，要提示学生，如果选择的歌曲歌词和诗文意境相符，可以进行融合改编，不过这里要提醒学生注意歌词整体的连贯性。学习《少年中国说》，要提示学生经典句段的重复，不同形式的组合演唱，也能很好地凸显主题。总体上说，这一部分是重点、难点，需要教师鼓励学生多尝试。同时，也要鼓励孩子们加强小组合作，在组内交流中，借助众人的智慧，不断完善作品。二、测试反馈（一）必做1.请你回顾本单元的文言文学习过程，撰写一篇向学弟学妹介绍经典文言文学习经验的小短文，不少于300字。（二）选做（二选一）1.古诗文的学习少不了诵读，请你结合班级“经典咏流传”活动中学习到的改编、诵读方法，在九上的古诗文中，选择一篇或一个段落，进行改编、表演，并用手机录制3分钟左右视频，上传到钉钉班级圈，进行展示、交流。2.想写你的名字：想写你的名字，在亭台楼阁间，这个名字关于“忧”，关于“乐”，关于“痴”，关于赤子之心，关于精神高地；想写你的名字，在苍茫宇宙下，一横是心疼，一竖是敬佩，一撇是忧愁，一捺快乐……请以本单元学习内容为基础，以“想写你的名字”为题，写一篇不少于600字的文章。篇目《明日歌》（明·钱福）《从军行》（唐·杨炯）少年中国说（梁启超）原诗明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事成蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲  ；少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！（节选）选取的内容明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由…… 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。……干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。改编的内容明日复明日 明日何其多            我生待明日 万事成蹉跎明日复明日 明日何其多我生待明日 万事成蹉跎爸妈曾经对我说 生活得有意义老师也曾对我说 寸金难买寸光阴时光偷偷溜过去 趁我还没在意白日梦也没少做 醒来全都忘了明日复明日 明日何其多我生待明日 万事成蹉跎那天我家屋檐下多了一个燕窝它不是突然出现只是我才发现仲夏之际的傍晚大燕在喂小燕飞来飞去不疲倦因为转眼就秋天明日复明日 明日何其多我生待明日 万事成蹉跎明日复明日 明日何其多我生待明日 万事成蹉跎知行合一很重要 实现个小目标比如说到就做到 那感觉会很好生命只有这一次 别光去听故事人生像个抛物线 看你能抛多远明日复明日 明日何其多我生待明日 万事成蹉跎明日复明日 明日何其多我生待明日 万事成蹉跎明日复明日 明日何其多我生待明日 万事成蹉跎明日复明日 明日何其多我生待明日 万事成蹉跎醉卧于沙场 听呐喊的沙哑笑看人世间 火树银花数风云叱咤 不过道道伤疤成王败寇 一念之差生死一霎那 豪气永放光华江山如此大 何处是家过重重关卡 看盛世的烟花赢尽了天下 输了她烽火照西京 心中自不平人生只不过 一场厮杀牙璋辞凤阙 铁骑绕龙城若是真英雄 怎会怕雪暗凋旗画 风多杂鼓声收拾旧山河 再出发宁为百夫长 胜作一书生我是真英雄 怎会假醉卧于沙场 听呐喊的沙哑笑看人世间 火树银花数风云叱咤 不过道道伤疤成王败寇一念之差生死一霎那 豪气永放光华江山如此大 何处是家过重重关卡 看盛世的烟花赢尽了天下 输了她烽火照西京 心中自不平人生只不过 一场厮杀牙璋辞凤阙 铁骑绕龙城若是真英雄 怎会怕雪暗凋旗画 风多杂鼓声收拾旧山河 再出发宁为百夫长 胜作一书生我是真英雄 怎会假我是真英雄 怎会假【合唱团】少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年自由则国自由，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年自由则国自由。【张杰】红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。少年自有 少年狂身似山河 挺脊梁敢将日月 再丈量今朝唯我 少年郎敢问天地 试锋芒披荆斩棘 谁能挡世人笑我 我自强不负年少【合唱团】少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年自由则国自由。张杰：干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。少年自有 少年狂身似山河 挺脊梁敢将日月 再丈量今朝唯我 少年郎敢问天地 试锋芒披荆斩棘 谁能挡世人笑我 我自强不负年少【合】少年自有 少年狂心似骄阳 万丈光千难万挡 我去闯今朝唯我 少年郎天高海阔 万里长华夏少年 意气扬发愤图强 做栋梁不负年少【张杰】发愤图强 做栋梁不负年少改编方式联系自己的生活。联系演唱者——学生的生活实际，加入老师、父母的叮嘱，自己从小燕的成长中观察到的时间流逝，以及自己对明日的认识，对今日的决心。找到匹配诗文意境的歌曲，在原曲《真英雄》的歌词基础上进行改编。再次阐述主旨，尽写少年的气魄，少年的勇气，少年的志气，少年的做法。