人教部编版（2024）九年级上册就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信导学案

这是一份人教部编版（2024）九年级上册就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信导学案，共5页。学案主要包含了学习目标，重点难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1.把握作者的观点，理清文章思路，明确作者对侵略者的立场。
2.品味语言，学习铺陈、类比及反语的手法，体会其表达效果。
3.体会作者爱憎分明的人道主义精神，培养学生有理性的精神。
【重点难点】
1.把握作者的观点，理清文章思路，学习铺陈、类比及反语的手法，体会其表达效果。
2.明确作者对侵略者的立场，体会作者爱憎分明的人道主义精神，培养学生有理性的精神。
【学习过程】
预习案
知识简介
1.作者简介
雨果(1802-1885)， 国作家。法国浪漫主义文学的重要代表，被称为“法兰西的莎士比亚”。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。由于政治和文学方面的贡献突出，在法国有很高的威望。代表作品有长篇小说《 》《 》《笑面人》《九三年》等。
2.写作背景
1856年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第 次鸦片战争。1860年10月6日，侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。10000多名强盗个个满载而归；不能拿走的全部毁掉，3500名强盗手持火把到处焚烧，熊熊大火燃烧了整整三天三夜，余烟一个月都没散去，圆明园只剩残垣断壁。“一炬毁名园，千古江山留恨迹”。
作为侵略者之一的巴特勒上尉，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场。但是，雨果，这位正直的作家，他以人类的良知，痛斥了英法联军的罪恶，深切同情中国遭受的空前劫难，写下了这封《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。
3.文题解读
从文章标题中，你能获得哪些信息？
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信


4.文体知识
书信
（1） 。顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的”“尊敬的”等。
（2） 。如“您好”“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。
（3） 。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
（4） 。以“此致”“敬礼”为例。“此致”可以紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；也可以在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。
（5） 。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方一至两行处右侧。另起一行在署名的正下方写日期。
5.字词积累
读准字音：
赞誉（ ） 恍若（ ） 绸缎（ ） 荡然无存（ ）
琉璃（ ） 惊骇（ ） 瞥见（ ） 富丽堂皇（ ）
剪影（ ） 劫掠（ ） 赃物（ ） 丰功伟绩（ ）
制裁（ ） 晨曦（ ） 缀满（ ） 眼花缭乱（ ）
理解词义：
瞥见：
荡然无存：
富丽堂皇：
丰功伟绩：
眼花缭乱：
不可名状：
学习案
活动一：读一封赞誉信
1.读信明态度
快速浏览信件，找出相关的语句，说说巴特勒写信给雨果的目的是什么？雨果对英法联军的远征，有什么看法？
巴特勒写信给雨果的目的：


雨果对英法联军远征的看法：


2.读信理结构
浏览信件，梳理文章结构。




活动二：写一首赞美诗
1.寻赞美词句
细读第③段，思考雨果心中的圆明园是怎样的？圈划出雨果对这座圆明园评价的词句。



2.探赞美方法
雨果从来没有看过圆明园，那他是怎样描写圆明园的？






3.写赞美小诗
朗读第3自然段，选取你喜欢的优美的句子，改写成一节小诗来赞美圆明园。（要求：至少运用一种手法。）
示例：请你用大理石/用玉石/用青铜/用瓷器/建造一个梦。


4.展赞美小诗
朗诵赞美小诗，结合评价量表，选出本组最美的赞誉诗。
活动三：品一个反语句
1.寻找观点句
默读5—10自然段，找出表达作者观点的句子。




2.品味言外意
请仔细品读，说说下列句子的言外之意。
①不同的只是干得更彻底、更漂亮，以至于荡然无存。

②丰功伟绩！收获巨大!两个胜利者，他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。

③我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人,这就是文明对野蛮所干的事情。

④先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。

活动四：点一盏文明灯
1.雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的立场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是不是不够“爱国”?从中可以看出雨果有什么样的品质？




2.阅读下面材料，谈谈你的看法。
法国巴黎著名地标建筑物巴黎圣母院，是欧洲历史上第一座完全哥特式的教堂，具有划时代的意义，也是巴黎历史悠久最具代表性的古迹，其中玫瑰花窗更是举世闻名。可是这个人类的艺术瑰宝却在2019年4月15日下午6点50分左右起火。着火位置位于圣母院顶部塔楼。大火迅速将圣母院塔楼的尖顶吞噬，很快，尖顶如被拦腰折断一般倒下，整座建筑损毁严重。仁立了800多年的全人类的艺术瑰宝——法国巴黎圣母院就这样被大火吞噬。


反思案
请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。
项目
评价标准
得分
信息筛选
能勾画文章优美的句子，语句通顺。（10分）
语言表达
至少运用一种手法，语言优美。（10分）
朗读呈现
读出情感（重读、语调、语速）（10分）