人教版（2024）八年级上册（2024）友善待人教案

这是一份人教版（2024）八年级上册（2024）友善待人教案，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点难点，教学方法，设计思路，教学过程，议学情境等内容，欢迎下载使用。
《友善待人》是部编版八年级上册道德与法治第五课第三框的内容。本框聚焦友善的内涵与地位、友善待人的意义及行动要求。教材首先通过“生活观察”中的两个情境，引发学生对友善的思考。接着阐述了友善的内涵和重要性，然后通过“探究与分享”引导学生探讨如何友善待人，包括宽容他人、换位思考、助人为乐等方面，并结合具体事例进行说明。最后通过“阅读感悟”和“启思导行”，进一步深化学生对友善的认识，引导学生向身边的好人学习，践行社会主义核心价值观。
2.【学情分析】
八年级学生在日常生活中已普遍接触到友善行为，如同学间的互助、邻里间的关怀等，对“友善”有初步的感性认知，能感受到友善带来的温暖，这为学习本框内容奠定了情感基础。
从学情看，学生虽认可友善的重要性，但对友善的内涵及其作为社会主义核心价值观和传统美德的地位缺乏认知。在实践层面，学生在面对具体情境时，往往难以把握友善的边界，比如在遇到好友抄袭作业、与人发生矛盾时难以正确认识和处理。此外，对如何从物质、精神、道义等多维度践行助人为乐的要求部分学生缺乏具体方法。因此，教学中需帮助学生从实际体验中深化对友善的理解，引导学生树立正确的价值观，提升友善待人的实践能力和责任意识。
3.【教学目标】
政治认同：通过分析张同川从掌勺大哥到热心跑腿的经历，认同友善是社会主义核心价值观，理解其对社会和谐的意义，增强对友善价值的认同。
道德修养：通过分析张同川从被人温暖到温暖他人的故事，学会宽容、换位思考与助人，培育友善待人的道德品质。
法治观念：通过分析温暖场景中的不和谐音，进行观点辨析，明确友善需坚守道德与法律底线，知晓原则问题上不让步的法治要求。
健全人格：通过分析张同川的经历，形成友善待人的品格，在交往中做到包容理解、乐于助人，促进人格完善。
责任意识：通过分析张同川从掌勺大哥到热心跑腿的经历，认识到友善对他人和社会的意义，主动践行友善行为，传递社会正能量。
4.【教学重点难点】
教学重点：友善的含义及地位；友善待人的要求。
教学难点：在具体情境中把握宽容的边界；设身处地体会他人感受、理解他人难处。
5.【教学方法】议题式教学法；互动探究法；讲授法；合作学习法
6.【设计思路】2025年6月21日，央视新闻报道了“为女还债” 的张同川从病患家属到爱心跑腿员，用行动回报善意，传递温暖的故事。故本课聚焦其经历，设置一个总议题：从绝望到希望，爱的续写如何温暖一座城？下设两个分议题，分议题1：守望相助·如何以帮助浇灌生的希望？分议题2：传递爱心·如何以行动回报温暖善意？通过触摸友善温度—行动践行友善等议学活动引导学生树立正确的价值观，知道友善的含义与地位、友善待人的意义，学会在实际生活中做到友善待人，传递社会正能量。
7.【教学过程】
一、导入新课
生活场景：假如你要奔波到异地的医院去检查，自己提前去，约到三天以后的检查，连吃带住要花好几百块钱。
如果有人不收钱提前帮你把挂号弄好，你只需一天，检查完就可以回去了。
问：你会如何评价这个人的行为？（有爱心、帮助他人...）
这个人就是今年6月央视新闻报道的“爱心跑腿员”张同川,今天就让我们一同走进
张同川的故事！看看从绝望到希望，爱的续写如何温暖一座城？
设计意图：时政热点引入主题，创设主线情境。
二、新课讲授
总议题：从绝望到希望，爱的续写如何温暖一座城？
分议题1：守望相助·如何以帮助浇灌生的希望？
知识关联：1.友善的内涵和地位？2.友善待人的意义？
【议学情境】从掌勺大哥到热心跑腿
展示材料—上午7时，济南的一家医院旁，张同川的快餐店里已经飘起了饭菜香。刚炒完菜，正想喝口水歇会儿，张同川接到一条求助信息，他立刻下楼换好衣服，直奔医院。挂号、跑腿、复印、发快递，从医院里到医院周围的小街小巷，张同川到处穿梭，忙得一刻不停。
时间久了，张同川也意识到一个人的力量毕竟有限，“冷了就靠紧点，累了就搭把手”，这句温暖的号召，将面对相似困境的人们凝聚起来成立了外卖大队，既补贴家用，又传递善意。
【议学任务】触摸友善温度
1.在张同川与病友们的一幕幕间，在“冷了就靠紧点，累了就搭把手”号召间，你感受到了什么？（对他人的关怀；在他人遇到困难时，及时解急救难、雪中送炭；受到他人帮助时，会心怀感激...）
结合以上谈谈你对友善的理解。（友善，就是待人热情友好，与人为善。）
2.分组寻友善：
第一组回忆你在生活中经历过的友善场景，与大家分享具体事件及感受。
第二组列举与友善有关的古语或典故。
第三组背诵社会主义核心价值观，说说有何发现？
3.为什么张同川不仅自己传递善意，而且号召成立外卖大队共同传递善意？友善对于个人和社会有何意义？
【议学成果】1.友善的内涵和地位？
内涵：友善，就是待人热情友好，与人为善。
地位：友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。
2.友善待人的意义？
在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
设计意图：通过分析张同川从掌勺大哥到热心跑腿的经历，知道友善的含义和地位，认同友善是社会主义核心价值观，理解其对个人和社会和谐的意义。
分议题2：传递爱心·如何以行动回报温暖善意？
知识关联：3.如何做到友善待人？
【议学情境】从被人温暖到温暖他人
展示材料—张同川和医院之间有着怎样的联系呢，6年前张同川的女儿患上了神经母细胞瘤，他带着孩子来到山东省肿瘤医院进行治疗。
不少爱心网友关注到他的境况，捐款捐物，看望孩子，给予鼓励。爱心的汇聚没能阻断病情的发展。3年多后，张同川的女儿在他的怀里停止了呼吸，孩子的离开让他陷入巨大的痛苦。
在好心人的劝解下，张同川努力从颓废中振作起来。他逐渐明白，别人帮了自己这么多，那自己的经历或许也可以帮到别人，为他人带去一道温暖的光。
【议学任务】行动践行友善
1.爱心网友捐款捐物；好心人士的劝解...你认为他们身上有何共同品质？
这对于践行友善有何启示？
【议学成果】（1）助人为乐。
做法：①我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。
②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。
【议学任务】行动践行友善
2.从一个接受帮助的人，到一个帮助别人的人，面对每一个陌生人，张同川总是特别耐心。
他在采访中说：
“因为自己经历过，所以特别理解他们。”
他的话对你有何启发？
【议学成果】（2）换位思考。
①我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；
②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。
【议学情境】温暖地方中的“不和谐音”
展示材料—而在济南这座城市，张同川也并不是独自前行，还有很多像他一样的人默默为这些患癌儿童提供帮助。比如曾经劝解过他的爱心人士—“夏耦合”大哥，他创办“共享厨房”，方便病号家属们做饭，只收简单的成本费。每周还免费发牛奶面包，给孩子们加点营养。
但是，再温暖的地方，也难免混进点“不和谐音”，在“夏耦合”的社交平台上，记录免费发放物品的场景中偶尔会出现一些冒充病患儿童家属领取免费物品的人。
【议学任务】行动践行友善
3.对此三位同学讨论如下。你如何看待这些观点？
（1）友善意味着事事都要忍让，如果揭穿容易发生争吵，不利于做到友善待人。
这一观点是错误的。忍让在一定情况下是友善的表现，但友善并不意味着事事都要忍让。在面对一些不合理的要求或侵犯自己合法权益的行为时，我们应该勇敢地表达自己的立场、维护自身的合法权益。友善是在尊重自己和他人的基础上，以恰当的方式处理人际关系，而不是无底线的妥协。
（2）我也这样觉得，友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。
这一观点是片面的。友善和原则并不是相互对立的关系。在日常生活中，我们可以在坚持原则的基础上做到友善。原则是行为的准则，而友善是对待他人的态度，二者可以相辅相成。例如，当同学犯错误时，我们要秉持帮助同学改正错误的原则、友善地指出问题，给予合理的建议，这样既坚持了原则，又体现了友善。
（3）我觉得做到友善待人，就要心怀善意，学会包容，但包容也需要有一定的限度，这种冒领行为不应该包容。
这一观点是正确的。心怀善意是友善的基础，我们在内心充满善意时，才会更容易理解和体谅他人。学会包容也是友善的重要表现，每个人都有缺点和不足，包容他人的过错和差异，能够减少矛盾和冲突，促进形成良好的人际关系。但是，包容也需要有一定的限度，对于一些违反道德原则和法律规范的行为，不能无原则地包容。
【议学成果】（3）宽容他人。
①我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。
②当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
3.如何做到友善待人？
①宽容他人。
②换位思考。
③助人为乐。
设计意图：通过分析张同川从被人温暖到温暖他人的经历，引导学生了解如何友善待人，做到宽容他人、换位思考、助人为乐。
三、课堂总结&启思导行
课堂总结：张同川是一位坚强的父亲。因为女儿生前，曾受到多方帮助。女儿离开之后，他化悲痛为力量，通过帮助别人，传递着爱心，也温暖着自己。开店、跑腿、做公益，对孩子的父爱一点点升华为对病友的大爱，转化为他脸上的笑意和脚下的动力。
在别人最难的时候帮上一把，滴水之恩，涌泉相报。这是“夏耦合”和其他病患家属给张同川的，也是张同川给更多病患家属的，爱心的传递也是生命的接力。没有人是一座孤岛，只要还有爱的活水汩汩奔流，希望的种子就会生生不息，温暖着更多的人。
启思导行：你的身边一定有这样的人，他们文明有礼、诚实守信、热情友好、乐于助人；在危急关头，他们临危不惧、挺身而出、见义勇为……他们也许是你的同学、朋友、亲戚、邻居，也许是与你有一面之缘的人。他们在举手投足间向社会传递正能量，给我们带来温暖和力量。
1.寻找身边的好人，分享他们的故事，谈谈他们身上体现了哪些道德品质。
2.我们应该如何以身边的好人为榜样，践行社会主义核心价值观？
四、板书设计