鲁教版（2024）九年级上册（2024）燃烧与灭火精品第2课时教案设计

这是一份鲁教版（2024）九年级上册（2024）燃烧与灭火精品第2课时教案设计，共2页。教案主要包含了探究点1，探究点2，探究点3，课本P134等内容，欢迎下载使用。
课 题
第一节 燃烧与灭火（第二课时）
课型
新授课
备课时间： 年 月 日
上课时间： 年 月 日
素养
目标
通过对促燃方法、爆炸现象的化学本质的分析，学会用控制燃烧的条件来调控燃烧，进而体会化学反应的调控方法，完善多角度认识化学反应的思路方法体系，发展“物质的变化与转化”大概念。
教学重点
促进燃烧的方法。
教学难点
爆炸的原理和防爆的措施。
教学方法
教具
教学环节及内容
个性化备课
教学
流程
教学
流程
激情导入：
我们知道铁丝在空气中灼烧，只能持续红热,不燃烧,但在氧气中就燃烧，铁粉 和铁丝在空气中灼烧会怎样呢？
【视频】铁粉在酒精灯火焰上燃烧。
【思考】铁粉为什么在酒精灯火焰上火星四射呢?
新知探索
【探究点1】探究促进燃烧的方法
阅读课本P131~132的相关内容,观看视频,回答下列问题。
【师】燃料不充分燃烧有哪些弊端?
【归纳】可燃物不充分燃烧会使燃料不能被充分 利用 ,造成燃料的浪费,同时也会污染环境。
【师】引导学生讨论下列问题:促进燃烧的方法有哪些?
(1)工厂烧锅炉用的煤加工成粉末状。
(2)用化油器将油喷成雾状,进入内燃机汽缸。
(3)用煤炭烧锅炉时,要用鼓风机不断往炉膛中吹入空气。
(4)在空气中加热铁丝时,铁丝不会燃烧;如果在纯氧中加热铁丝,就会剧烈燃烧,火星四射。
【归纳】增大氧气的浓度;增大与氧气的接触面积。
【展示】木炭充分燃烧和不充分燃烧的图片。
【视频】一氧化碳的危害。
【过渡】大家见过爆炸的场面吗?知道爆炸是如何发生的吗?
【视频】氢气的爆炸
【探究点2】探究爆炸的原因
阅读课本P133~134的相关内容,总结爆炸需要什么条件?
多媒体展示:氢气的燃烧与爆炸
将一个塑料瓶的瓶底剪下,在瓶塞处插入一根带有止水夹的尖嘴玻璃管。用排水法集满纯净的氢气后,将塑料瓶移出水面,固定在铁架台上。打开止水夹,在尖嘴处点燃氢气。观察现象。
【质疑】为什么刚开始氢气能够安静地燃烧,而片刻后瓶内的氢气就发生爆炸呢?
【归纳】爆炸的条件:有可燃性气体或粉尘;在有限的空间内;浓度达到爆炸极限;遇到明火。
【展示】多识一点可燃气体的爆炸极限
过渡:可燃物在有限的空间里燃烧一定发生爆炸吗?
指导阅读课本P133“多识一点”可燃气体的爆炸极限。找出爆炸极限、爆炸下限及爆炸上限的概念。
【小结】在加油站、化工厂、煤矿的矿井和面粉厂等场所,空气中会含有较多的可燃性气体或粉尘,一定要严禁烟火,防止发生火灾和爆炸事故。
【探究点3】与燃烧爆炸有关的标志
过渡语:下面请同学回忆在各种场合所见过的相关标志。
【课本P134】图标。与燃烧和爆炸有关的标志。
【质疑】在图标中,生活中的标志,黄色、斜线表示什么意思呢?
【小结】易燃易爆物是指易燃的气体和液体,容易燃烧、自燃或遇水可以燃烧的固体,如:金属钠、白磷、酒精、汽油等物质。
课堂小结：
达标测试
1．供家用煤炉燃烧的煤通常制成蜂窝状，这是为了（ ）
A．增加空气中O2的体积分数 B．使煤燃烧的热量不易散失
C．增加煤与O2的接触面积 D．延缓煤的燃烧时间，节约能源
2．安全是人类生存的根本。下列气体与空气混合遇明火不会发生爆炸的是（ ）
A．氮气 B．氢气 C．液化石油气 D．天然气
3．为防止面粉加工厂爆炸，应张贴的标志是（ ）
4．酒精灯的火焰太小时，将灯芯拔得松散些，可使火焰更旺。其原理是（ ）
A．降低可燃物的着火点 B．提高可燃物的着火点
C．增加空气中氧气含量 D．增大可燃物与空气的接触面积
布置作业：
分子碰撞理论只是为了说明“可燃物与氧气接触”才能反应．接触越充分越容易反应。教师对其进行适当介绍，便于今后学习化学反应速率和平衡的有关知识。
并不是所有爆炸都属于化学变化。
爆炸也是有一定条件的，破坏爆炸条件防止爆炸发生。
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教学反思
爆炸极限是必须掌握的内容，其原理完全可以从所学知识推出，对本课内容进行综合应用，二来可以加深学生的记忆。