初中化学鲁教版（2024）九年级上册（2024）碳达峰与碳中和优质第1课时教案

这是一份初中化学鲁教版（2024）九年级上册（2024）碳达峰与碳中和优质第1课时教案，共2页。教案主要包含了进行实验，探究点1，探究点2，探究点3，探究点4等内容，欢迎下载使用。
课 题
第三节 碳达峰与碳中和（第一课时）
课型
新授课
备课时间： 年 月 日
上课时间： 年 月 日
素养
目标
1．通过分析自然界中的碳循环示意图，寻找自然界中碳循环的主要角色二氧化碳的来龙去脉，认识二氧化碳对维持地球生态系统平衡的重要作用，培养学生分析、加工处理图片信息的能力。
2．通过活动探究认识二氧化碳的主要性质，认识物质的性质与用途的关系，能利用二氧化碳的性质分析、解释一些简单的化学现象；初步构建从物质的存在、组成、变化和用途等视角，通过观察、实验、归纳、分析等方法认识物质性质的一般思路。
教学重点
二氧化碳的性质
教学难点
二氧化碳的性质
教学方法
教具
教学环节及内容
个性化备课
教学
流程
激情导入
探索新知
【过渡】二氧化碳虽然在空气中含量不多,但却不能除去,当然二氧化碳含量太多也不行。你知道这是为什么吗?
任务一 自然界中的碳循环
【探究点】认识二氧化碳的循环
【师】让学生观看课本P144图片、P145图片,思考下列问题:
(1)近1000年大气中二氧化碳的浓度呈现怎样的变化?
(2)CO2的产生途径有哪些?CO2的吸收途径有哪些?
(3)二氧化碳的循环对自然界和人类社会有什么重要意义?
(4)从碳循环的角度分析,造成大气中二氧化碳含量增加的主要原因是什么?
任务二 二氧化碳的性质
【活动一】物理性质
【过渡】同学们,我们都有这样的生活经历,我们买回来的氦气球,松开手后,会向上飘,而我们自己用嘴吹起来的气球,松开手后会向下飘。这是为什么呢?下面我们就通过实验来探究一下二氧化碳的性质。
【进行实验】取一瓶二氧化碳气体,请观察、说出CO2的色、味、态、密度比空气大还是小、溶解性。
【过渡】下面我们通过实验来验证一下二氧化碳的溶解性。
【实验】向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水,立即旋紧瓶塞,振荡,观察现象并分析。
【小结】二氧化碳的物理性质
颜色
气味
状态
溶解性
密度
无色
无味
气态
能溶于水
比空气大
【活动二】化学性质
【探究点1】二氧化碳不燃烧也不支持燃烧
点燃两支短蜡烛,分别放在白铁皮架的两个台阶上,把白铁皮架放在烧杯里,将一个集气瓶中的CO2缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中(注意:集气瓶上的玻璃片不要拿掉,只需露出瓶口的1/3),观察现象并分析。
【小结】二氧化碳不燃烧也不支持燃烧
【探究点2】取一支试管,从矿泉水瓶中向试管中倒入适量的二氧化碳水溶液。然后向试管中滴加几滴紫色石蕊试液振荡,观察现象。将试管加热,观察现象。
【小结】二氧化碳与水反应
二氧化碳与水反应生成碳酸:CO2+H2OH2CO3
碳酸不稳定分解:H2CO3CO2↑+H2O
【探究点3】与澄清石灰水反应
操作
现象
结论
如图所示,向试管中的澄清石灰水中通入二氧化碳气体,观察现象
澄清石灰水变浑浊
二氧化碳能与澄清石灰水反应
化学方程式为CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O
【探究点4】二氧化碳的用途
认真阅读课本P147相关内容,找出二氧化碳的用途
【归纳】气体CO2:充入食品包装袋内延长保质期;制作碳酸饮料;充入蔬菜大棚内作气体肥料;灭火;制尿素、碳酸氢铵、碳酸氢钠、甲醇。
【小结】二氧化碳的化学性质
课堂小结：生总结本节课收获，师补充完善
达标测试：课本151页练习1 2 3题。
布置作业：
引导学生看统计图表，尽量详细，学生的读图有方向性有学习的意义。还要使学生认识到科学研究是一项艰苦又富有意义的工作，然而研究的结果为人类敲响了保护自然、保护环境的警钟，其意义是十分重大的。
教学反思
关于二氧化碳对于环境的影响，教材上客观介绍了科学家的三种不同观点。把科学界的争论都交给学生。表达了期待学生继续研究的愿望，培养学生全面、客观认识世界的科学态度。