鲁教版（2024）九年级上册（2024）化石燃料的利用优质教案设计

这是一份鲁教版（2024）九年级上册（2024）化石燃料的利用优质教案设计，共2页。教案主要包含了探究点1，播放视频，探究点2，探究点3，探究点4等内容，欢迎下载使用。
课 题
第二节 化石燃料的利用
课型
新授课
备课时间： 年 月 日
上课时间： 年 月 日
素养目标
1．通过列举生活中常见的化石燃料和几种重要的碳单质，分析其组成结构、性质变化，感悟物质的多样性。
2．通过学习对化石燃料的不同利用方法，能从物质的组成结构、性质、变化以及用途等视角，分析和讨论资源综合利用、生态环境保护等问题，认识化学在解决人类能源、环境问题中的作用，培养可持续发展观和科学资源观，赞赏化学家利用化学反应造福人类的创造性贡献。
3．通过认识碳单质的结构、性质、用途，提炼“结构决定性质、性质决定用途”的思想，培养依据物质的组成结构、性质以及变化规律去挖掘物质应用价值的化学思维方法。
教学重点
化石燃料的燃烧及其对空气造成污染的原因;化石燃料的综合利用。
教学难点
化石燃料产生的主要空气污染物;如何选择合适的燃料。
教学方法
教具
教学环节及内容
个性化备课
教学
流程
教学
流程
激情导入：
你知道目前全世界使用最广泛也是最主要的作为燃料的物质是哪些吗?为什么把它们称作化石燃料?
探索新知
【探究点1】认识化石燃料的形成
认真阅读课本P136~138相关内容,回答下列问题:
1.你知道我们当今社会使用的主要能源是什么?
2.化石燃料有哪些?它们是怎样形成的?
3.它们主要转换成什么形式的能量?
【师】播放多媒体:煤、石油、天然气的形成。
【播放视频】石油的自白
【过渡】燃料的燃烧,不仅能提供能量,也会带来污染。
【探究点2】认识化石燃料的燃烧
【师】思考下列问题:1.化石燃料是纯净物吗?化石燃料的主要组成元素有什么?化石燃料完全燃烧后生成什么?
2.化石燃料燃烧的化学能会转变成哪些形式的能量?
【师】思考:石油是怎样分离的?属于什么变化?
【师】为什么化石燃料燃烧会污染环境?
【师】展示污染的图片
【师】提供素材并质疑:你认为我们应尽量用哪种化石燃料?尽量让燃料发生什么类型的燃烧?如何才能做到呢?
燃料
煤
石油
天然气
所含
元素
主要: C;其次:H、S、N、O等
主要:C、H;其次:S、N、O等
C 、H等
【师】天然气的主要成分是甲烷(CH4),请写出甲烷完全燃烧的化学方程式。
【师】不同的燃料,成分不尽相同,性质存在差异,使用和储运方法也不同,在生活中如何选择合适的燃料?
【师】提供素材
【展示】活动探究6-2 选择合适的燃料
讨论:烧烤食物、家庭做饭、冬季住宅供暖分别可选择什么燃料?你的理由是什么?
【过渡】化石燃料不仅是优质的能量资源,还是宝贵的化工资源。化学家以石油为原料,开创了辉煌的石油化学工业。
【探究点3】化石燃料的综合利用
【师】提出问题:1.石油是怎样综合利用的?煤是怎样综合利用的?2.你都知道哪些新能源?
【归纳】石油为“工业的血液”、煤为“黑色的金子”“工业的粮食”
【探究点4】认识碳单质
【展示】活动探究6-3 认识碳单质
【讨论】1.石墨转化为金刚石是化学变化还是物理变化?
2.C60的发现过程给了你什么启示?
3.为什么人们会在刚装修的房间里放置一些活性炭包?
【小结】1.石墨转化为金刚石是化学变化。2.C60的发现过程说明科学的发展是无止境的。3.活性炭具有吸附性,可吸附房间中的异味。
【自学】化学与社会 全球能源演化与趋势
课堂小结:生总结本节课的收获，师补充完善。
达标测试：
1.写出天然气（甲烷）完全燃烧的化学方程式
2.下列说法正确的是（ ）
A.利用石油炼制各种产品的过程是一种分解反应
B.煤除燃烧外，它还可以综合利用制取多种产品，为社会发展服务
C.煤、石油、天然气是取之不尽、用之不竭的天然资源
D.我国石油资源很贫乏，要大量从国外进口
布置作业：143页练习
给学生足够的时间从化学的角度描述生活中的燃料，提出碳氢化合物的概念。
让学生知道这些燃料燃烧的产物。
部分学生可能不解为何化石燃料是人类主要能量的来源。这里涉及能量转化的概念，可以简单介绍。
若时间允许，可以教授括号内的内容，引导学生体会图中所提示的几种能量转化过程。
教学反思
自学内容中也有可以深入理解的思想和方法，故给予学生科学的指导是必要的。
补充一些常见的能源，或让学生上网查询燃料的相关的知识。
最后要再次强调化石燃料面临枯竭，要合理开采、综合利用。