小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）敕勒歌教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）敕勒歌教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
1.认识12个生字，会写7个生字。背诵两首古诗。
2.通过图文对照，想象画面等，大致理解诗句的意思，感受江雪的孤独寂寥和草原的高远辽阔。
3.感受祖国大好山河的壮丽，增强对大自然的热爱之情。
【教学重点】
认识12个生字，会写7个生字。背诵两首古诗。
通过图文对照，想象画面等，大致理解诗句的意思，感受江雪的孤独寂寥和草原的高远辽阔。
【教学难点】
感受祖国大好山河的壮丽，增强对大自然的热爱之情。
第一课时
活动一：用想象 触摸星辰大海
一、导入新课，了解作者
1.（出示柳宗元的图片）同学们，你们认识他吗？
2.师：同学们，你们读过他写的诗吗？谁来朗诵给大家听听？（学生自由回答）今天，我们再来学习他的一首诗《江雪》。
3.（再读课题）你从课题中明白了什么？（江边雪景）
想象一下，严寒冬日，白茫茫的江边，孤身一人。（安静）我们应该怎么读？（轻柔、舒缓）（再读课题）
二、读古诗
1.师：听老师读一遍古诗，感受古诗的节奏。（师范读）
2.学生自由读古诗，注意读准字音，读通诗句。
3.再读古诗，圈出生字，同桌互相读一读。
4.师：老师和大家一起读读这首诗，好吗？老师读前两个字，同学们读后面三个字。（师生共读）
5.自己练读，然后齐读，最后指名读。
三、品古诗
1.自由朗读古诗，边读边想象画面。（师引导学生观察插图，学生自由交流江雪给自己的感觉。）
2.学习第1句“千山鸟飞绝”。
（1）齐读第1句，教师指导“绝”字写法，并用“绝”组词。
（2）提问：
①借助拼音朗读古诗，读出节奏，体会韵律。
②从哪儿能看出附近没有人？
（板书：绝）
（3）齐读“千山鸟飞绝”，体会这句诗还从哪里表现了寥无人烟。
（4）师解读“鸟飞绝”。
3.学习第2句“万径人踪灭”。
（1）读一读，说说你是用什么样的语气读的。（沉重，寂寥）为什么感觉沉重？（因为附近寥无人烟，荒凉扑面而来。）
（2）再读“千山鸟飞绝，万径人踪灭”这两句诗。体会到了怎样的景象？（齐读、指名读）
（连绵起伏的群山之间看不见一只飞鸟的身影；纵横交错的道路被积雪覆盖，看不见一点行人的踪迹，天地间只有大雪纷飞。）
4.学习第3、4句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。
师：诗句描绘了大雪纷飞、人鸟绝迹的冰天雪地中，一位身披蓑衣、头戴斗笠的老翁独自在寒江上垂钓的画面。
（1）教师解释“蓑笠”的含义，科普小知识。
（2）自己读一读，你体会到了什么？（诗人借赞美隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己政治失意的苦闷。）
师：从哪里看出来渔翁是一个人？（板书：独）
师：那我们应该怎么读？（声音小心翼翼。读得轻一些、慢一些。）
（3）齐读“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。
5.师梳理全诗意思。（群山之间，没有一只鸟飞过的身影，所有的道路，都不见人的踪迹。只有小船上一位披着蓑衣、戴着斗笠的老人，独自在漫天风雪的江面上垂钓。）
6.配乐范读古诗，学生有感情地朗读。讨论：你觉得渔翁是一个怎样的人？
（渔翁是一个不畏严寒、悠然独钓、自得其乐的人。）
四、背古诗，学生字
1.背诵这首古诗。（指名会背诵的学生来背诵）
2.学习认6个生字“绝、径、踪、灭、舟、钓”。学会写“绝、灭、独、钓、寒”5个字。
（1）教师出示生字课件，引导学生观察生字书写顺序及在田字格中的位置。
（2）组词训练，记忆生字。
（3）学生描红练习，教师巡视指导。
第二课时
一、导入新课
1.出示本课插图，提问：你看到了什么？（辽阔的草原、成群的牛羊）
2.这幅画描绘的就是我们今天要学习的古诗《敕勒歌》中的景象，下面我们一起去赏读这首诗歌吧。
二、读古诗
1.请学生借助拼音自主读古诗《敕勒歌》。（注意：“见”在本诗中读xiàn。）
2.同桌之间互相朗读，互相正音。
3.请学生把诗中要求掌握的生字圈出来，同桌之间互相交流记忆。
4.巩固字音。
（1）出示生字卡片，指名认读，口头组词。去拼音后开火车认读。
（2）请学生讨论交流：怎样快速记住这些生字？
5.指名认读词语卡片。
三、悟诗境
1.请学生再读古诗，要求：把学过的生字、新词带进古诗里读一读。
2.指名读古诗。结合诗歌和插图，说一说诗歌写了哪些景象。
（辽阔的天空、无边无际的草原、茂盛的牧草、肥壮的牛羊。）
3.理解古诗意思。
（1）自读古诗，圈出诗中不懂的字词。
（2）学生质疑，教师解疑。
（3）结合图片和自己的想象，说一说这首诗的意思。
（4）分小组讨论交流，小组派代表汇报，师补充归纳。
（敕勒族人居住的大草原就在阴山脚下，天空像宽大无比的圆顶毡帐，笼罩着广阔的大地。天空蔚蓝，草原辽阔，轻风吹过，牧草低伏，显现出成群的牛羊。）
出示古诗所描绘的草原风光图片，请学生结合图片朗读古诗，并背诵。
想象一下如果你来到敕勒川，你会看到怎样的景象？
（我会看到广阔蔚蓝的天空和一望无际的碧绿草原。风儿吹过，牧草低下了头，露出一群群吃得正欢的牛羊，它们个个膘肥体壮，悠闲自在。）
四、指导写字
学习认“似、庐、笼、盖、苍、茫”6个生字，学习写“似、野”两个生字。
1.重点指导“似、野”两个字。
似：是左右结构，不要少写一点。
野：左边“里”字最后一笔改横为提。
2.学生临写，教师巡视。
3.小组内展示交流，互相评价。根据组内建议把书写不满意的字再写几遍。