统编版（2024）二年级上册（2024）敕勒歌教案配套ppt课件

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通过诗题，你知道这首诗所写的季节和地点吗？
写作背景：柳宗元因参加政治革新运动，被贬为永州司马。他在生活条件艰苦，政治抱负无法实现，内心充满失意与孤独感的背景下写下了这首诗。
（1）第一次读：自读古诗，圈画出诗中的6个生字，读准字音。 （2）第二次读：同桌互读，一人读，一人听，听字音是否读准确，诗句是否读通顺。 （3）第三次读：同桌合作读，每句诗一人读前面，一人读后面，试着读出节奏感。
江 雪[唐]柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
易错字音：径：后鼻音踪：平舌音舟：翘舌音
听老师范读，练习朗读，读出节奏与韵律。
《江雪》一诗描绘的画面中有哪些景物呢？
用竹叶编成的遮阳、挡雨的帽子
所有的山上都没有飞鸟的踪影。所有的小路上都没有行人的踪迹。一条孤零零的小船上坐着一位身披蓑衣、头戴斗笠的渔翁。独自一人冒着风雪在寒冷的江面上垂钓。
根据诗句和插图，说说当时环境的特点。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
结合后两句诗分析渔翁的形象。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
用自己的话描述这首诗展现的画面。
远处，千山万壑，层峦起伏，覆盖着洁白晶莹的冰雪，大地一片白茫茫，看不到一点儿鸟儿的影子。所有的小路上看不到一丝行人的踪迹。在辽阔的江面上，孤独地漂着一叶扁舟，上面坐着一个身披蓑衣、头戴斗笠的渔翁。他向大雪纷飞的江面甩出了钓竿，而鱼儿此时畏惧那寒冷的冰雪，早已潜入了水底，渔翁钓的，仿佛是那扑面而来的寒江飞雪……
柳宗元满怀一腔热血，却突然被贬到荒凉的永州。被贬后母亲和大女儿相继离世。想想当时的柳宗元会是什么样的心情？
把柳宗元心中的孤独、悲愤和哀伤，读到诗里去。
再读诗句，把柳宗元的清高不屈也读到诗里。
江 雪[唐]柳宗元千山________，万径________。孤舟________，独钓________。
观看书写动画，注意：一看结构，二看比例，三看字的笔顺、关键笔画及在田字格中的占位。
“火”上面的一横不要太长。
“犭”的第二撇不要出头。
“勺”的撇画穿插进“钅”。
三个横画长度适中，间距均匀。
你能用一两句话描述看到的景色吗？
天真蓝，草原真辽阔，牛羊成群，多美的画卷啊！
距今一千多年南北朝时的北朝时期，今黄河流域以北有一个游牧民族叫敕勒族。他们以草原为家，以放牧为生。我们今天要学的《敕勒歌》就是他们民族的一首民歌，也是北朝民歌的代表作之一。
自由读：自读古诗，圈画出诗中的5个生字，读准多音字“似”。合作读：同桌互读古诗，一人读，一人听，听字音是否读准确，诗句是否读通顺。示范读：教师范读，学生注意听，说说听出了怎样的节奏。指名读：学生练读后，指名朗读。齐读：读出节奏和韵律。
敕 勒 川，阴 山 下，
天 似 穹 庐，笼 盖 四 野。
天 苍 苍，野 茫 茫，
风 吹 草 低 见 牛 羊。
再读诗文：诗中描写了哪些景物？边读边圈出来。
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
敕勒川：指敕勒族人居住的大草原。川：平地。
阴山：山脉的名称，敕勒族牧民居住的草原就在阴山脚下。“阴”的反义词为“阳”。
穹庐：圆圆的毡帐大屋顶。
你能用换偏旁的方法识记“庐”吗？
“笼盖”的近义词是什么？
你们会用什么方法来识记？
想象画面：如果让你来画“敕勒川”与“阴山”的位置，你会怎么画？
天似穹庐：天像穹庐、天如穹庐。
“似”另一个读音读“shì”，似的。
结合“穹庐”的图片，说说诗句的意思。
天空像牧民们居住的圆圆的毡帐大屋顶，笼罩着四面的原野。
敕勒族人用自己最亲近的生活居所来比喻天空，从中你体会到什么？
他们对自己家园的热爱。
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
做手势模仿穹庐笼盖四野的样子，带上动作读诗句，体会大草原的辽阔。
看到图片，你会想到课本上的哪一句诗？
“苍”下面是“仓”不是“仑”；“茫”要注意“氵”一定被“艹”覆盖住。
你从表示动作的词中感受到什么？
草很高，很茂盛，牛羊成群，草原很富饶。
一阵风吹过，野草低伏，显现出成群的牛羊。
让安静的画面变得鲜活、生动起来。
听音乐，闭眼想象，用自己的话说说诗歌中描绘的美景。
左短右长，“里”最后一笔横变为提。
诵读古诗，进一步感受草原的美，体会敕勒族牧民对自己家园的热爱。