冀教版（2024）二年级上册（2024）2. 认识除法一等奖第3课时教案

这是一份冀教版（2024）二年级上册（2024）2. 认识除法一等奖第3课时教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1. 知识与技能：理解“平均分”的含义（每份分得同样多）；能通过摆一摆、画一画等方式进行平均分，掌握“按份数分”和“按每份数量分”两种方法。
2. 过程与方法：通过情境探究、动手操作、合作交流，经历从“任意分”到“平均分”的过程，培养观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：感受平均分在生活中的应用，激发学习数学的兴趣，养成认真操作、及时检查的习惯。
二、教学重难点
重点：理解“平均分”的含义，掌握平均分的操作方法。
难点：灵活运用不同方式（摆、画）进行平均分，并验证每份是否同样多。
三、教学准备
多媒体课件（西瓜、松果、糖果等图片）、小棒（或替代品）、草稿本、直尺。
四、教学过程
（一）情景导入：感知“公平分”
1. 出示情景：夏天到了，家里买了6块西瓜，来了12位客人，怎么分才公平呢？
2. 提问引导：“公平”是什么意思？（每个人分到的数量一样多）
3. 展示图片：6块西瓜每块切成两半，变成12块，刚好12人每人1块。
4. 小结：这种“每人分得同样多”的分法，就是我们今天要学的“平均分”。
（二）思考探究：从“任意分”到“平均分”
1. 活动1：任意分松果（认识非平均分）
问题：两只小松鼠分10颗松果，可以怎么分？
操作：学生在草稿本上列举所有分法（1和9、2和8、3和7、4和6、5和5、6和4、7和3、8和2、9和1），共9种。
提问：这些分法中，两只松鼠分得的数量都一样吗？（大部分不一样）像这样“数量不同”的分法叫“任意分”。
2. 活动2：平均分松果（理解平均分含义）
问题：要使两只小松鼠分得同样多的松果，应该怎么分？
动手操作：用小棒代替松果，尝试不同分法，教师引导：
方法1：一个一个分——“你1颗，我1颗”，最后每只松鼠分5颗。
方法2：两个两个分——每只先分2颗，再分2颗，剩下2颗各分1颗，每只共5颗。
方法3：五个五个分——直接每只分5颗，刚好分完。
拓展：先取8颗，剩下2颗各分1颗（每只4+1=5颗）；先取4颗，剩下6颗各分3颗（每只2+3=5颗）等。
小结：像这样“每份分得同样多”的分法，叫做平均分。
3. 活动3：按“每几个一份”平均分（巩固方法）
问题：12块糖，每人分3块，可以分给几人？
操作：用小棒每3根摆成一堆，共摆成4堆。
结论：12块糖每3块一份，能分成4份，即分给4人。
小结：按“每几个一份”平均分，先确定每份的数量，再看能分成几份。
（三）巩固练习
1. 把9个纽扣平均分成3份，每份是几个？（画图：每份3个）
2. 把12个纽扣每6个摆成一排，能摆几排？（画图：先画6个圈为第一排，再画6个圈为第二排，共2排）
3. 把8把椅子摆成两排，每排同样多，每排摆几把？（操作：一个一个分或四个四个分，每排4把）
4. 10个乒乓球拍，每2个是一副，能组成几副？（画图：每2个圈一圈，共圈5次，即5副）
5. 把20根小棒平均分成2份、4份、5份、10份，每份各是多少？（画图用竖线代替小棒）
分成2份：每份10根；
分成4份：每份5根；
分成5份：每份4根；
分成10份：每份2根。
强调：分完后检查“每份数量是否同样多”“总数是否不变”。
（四）课堂总结
1. 提问回顾：今天学了什么？什么是平均分？分的时候可以用什么方法？
2. 总结：
每份分得同样多，叫做平均分。
分的时候可以摆一摆、画一画，分完后要检查每份是否同样多。
（五）课后作业
回家后和爸爸妈妈一起找家里可以平均分的物品（如水果、筷子等），说一说怎么平均分，并记录下来。
五、板书设计
认识除法（一）
1. 平均分：每份分得同样多
2. 分法：
一个一个分 几个几个分
按“每几个一份”分（确定每份数量→看分成几份）
3. 小技巧：摆一摆、画一画，分完检查“每份同样多”