统编版（2024）三年级上册（2024）1 大青树下的小学获奖第二课时教案

这是一份统编版（2024）三年级上册（2024）1 大青树下的小学获奖第二课时教案，共3页。教案主要包含了自由读课文第二，感受学校环境的特别等内容，欢迎下载使用。
任务一：探秘民族小学
第二课时
教学目的：
1.学习第二至四自然段，能边读边想象画面，关注有新鲜感的词句，与同学交流。
2.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
3.能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学重难点：
重点：说说“大青树下的小学”特别的地方。
难点：说出自己学校生活的某个场景。
教学过程：
活动一：复习旧知，导入新课
1.回顾旧知：（出示课件）
认读上节课学习的有新鲜感的词语。
2.导入新课
大青树下的小学是一所可爱的小学。上节课我们学习了第一自然段，找出了觉得新鲜的词句，也感受到大青树下的小学在上学路上的特别之处。这节课，让我们再一起走进这所小学，看看作者在描写上课和下课时又写到了哪些特别之处吧。
活动二：合作寻找“新鲜”词句
一、自由读课文第二、三自然段，边读边想象画面，和小组成员交流有新鲜感的词句，并试着说一说：这所小学在上课和下课时有哪些特别的地方？
1.合作学习单：
2.汇报交流
（1）学生交流有新鲜感的句子和词语。
（2）预设：“山林里的朋友”指谁？
引导学生悟出表达的“新鲜”：可以运用拟人的修辞手法描写上课时的安静，这样能让文字更鲜活，引发读者共鸣。
（3）指名读“上课了……是那样好奇地听着”这一部分，其他学生闭上眼睛，边听边想象画面。
学生交流：你看到了什么？在你的想象中，这个画面最大的特点是什么？（安静）
指导朗读，感受“安静”的氛围。
4.小组合作完成表格， 这所小学“上课时”有什么特别的地方？和我们的学校作对比，填一填吧！
5.学生交流想象下课时的画面。
（1）出示句子。边读边想象课文描写的画面，试着用一个词语概括你所想象的画面特点。（热闹）
（2）引导学生想象小鸟、松鼠看到大家玩耍、游戏，赶来看热闹的情景。
（3）小组合作完成表格，这所小学“下课时”有哪些特别的地方，在表格里填一填吧！
二、感受学校环境的特别
1.齐读第四自然段，边读边想象画面，讨论：这所学校在环境方面有哪些特别的地方？
2.组织学生交流反馈。
（1）读课文第四自然段，画出有新鲜感的词句，感受学校的特别之处。
（2）让学生通过“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学”这一句，体会作者的自豪之情；通过“铜钟”和“凤尾竹的影子”，体会作者对这所小学深深的热爱。
3.小组合作完成表格，对比“大青树下的小学”和“我们的学校”，交流“环境的特别”。
活动三：回归整体，尝试仿说
1.用自己的话说一说“大青树下的小学”有何特别之处。
（1）引导学生按照课文描写的先后顺序说一说：上学路上……上课时……下课时……
（2）引导学生从课文描写的几个方面来说，
如：①学生是由不同民族组成的；
②学校里的景物有民族特色；
③学生们下课的活动也很丰富多彩；
④校园周围有很多山林里的小动物。
2.这所小学真特别。我们的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。
（1）小组合作学习：先想一想自己学校的特点，再选择一个场景，想想怎么表达出新鲜感。观察自己印象深刻，特别感兴趣的场景，可以在不同的时间去看看这个地方的环境怎么样，同学们在干什么。
（2）教师提示：可以按照课文描写的先后顺序说，如“上学路上……上课时……下课后……”；也可以选取自己印象深刻、特别感兴趣的场景来说。
以同学们下课了在不同地点的活动场景为例，指导学生说话。
活动四：总结课文，升华情感
1. 大青树下的小学是可爱的，更是特别的。（填空概括主题。）
本文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的团结和友爱，表达了作者的自豪和赞美之情。
2. 有感情地朗读课文，读出作者的自豪之情和热爱之情。
作业设计：爱积累、乐表达
1.拓展阅读：找找同类型的文本进行阅读，画出你认为有新鲜感的词句进行积累。
2.观察我们的学校是什么样的，同学们在学校里做些什么。用上积累的有新鲜感的词句，说给家人听。
板书设计：
1. 大青树下的小学
课文内容
学习步骤
小组发言星级评价
课文2、3自然段
1.边读边想象，画画圈圈有“新鲜感”的词语和句子。（符号规范清楚美观）☆☆
2.说说你们想象到的情景和发现。☆☆
3.带着想象再次有感情地合作朗读。☆☆
成员1 ☆☆☆☆☆☆
成员2 ☆☆☆☆☆☆
成员3 ☆☆☆☆☆☆
成员4 ☆☆☆☆☆☆