初中英语牛津译林版（2024）七年级上册（2024）Unit 2 Hobbies优秀第1课时教案及反思

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Unit 2 Hbbies. 课时教学设计
本单元第1课时
Welcme t the unit
课型
听说课
语篇研读
What---本部分主要呈现了七年级学生关于爱好的讨论，包括喜欢的活动（如阅读、游泳、绘画等）以及对这些活动的感受。通过图片和对话的形式，展示了不同学生的爱好。
Why---该语篇旨在引导学生思考自己的爱好，激发学生对爱好的兴趣，同时为后续的阅读和写作活动提供话题和语言基础。
Hw---本课语篇内容通过对话的形式，展示了学生之间关于爱好的交流，语言简单易懂，贴近学生生活实际，有助于学生理解和运用。
学情分析
【已知】学生在小学阶段已经学习了一些关于爱好的词汇和表达，如play ftball, read bks等，具备一定的语言基础。
【未知】对于一些与爱好相关的拓展词汇和表达，如paper-cutting, be interested in等，学生可能不太熟悉。此外，学生对于如何深入描述自己的爱好以及爱好对个人的影响可能缺乏思考。
【能知】通过本课时的学习，学生能够掌握与爱好相关的新词汇和表达，能够用简单的英语谈论自己和他人的爱好，并初步了解爱好的重要性。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.语言能力：学生能够听懂、认读与爱好相关的词汇，如hbby, jgging, painting, paper-cutting等;能够运用句型“What d yu like t d? I like …”来询问和回答关于爱好的问题;能够正确朗读对话，注意语音、语调的准确。
2.学习能力：学生能够通过观察图片、听对话等方式，获取关于爱好的信息;能够积极参与课堂活动，与同学合作学习，共同完成学习任务。
3.思维品质：学生能够对自己和他人的爱好进行简单的分析和评价;能够拓展思维，思考爱好对个人成长的影响。
4.文化意识：学生能够了解不同的爱好是个人生活的重要组成部分，尊重他人的爱好;初步了解中西方文化中关于爱好的差异。
教学重难点
教学重点：
1. Sme wrds:
掌握与爱好相关的单词，如：hbby, jgging, painting, paper-cutting, reading, swimming等。
2. Sme phrases:
能够运用短语进行简单的交流，如：all kinds f, be interested in, g swimming等。
3. Sme sentences:
熟练运用句型进行爱好的询问与回答，如：What d yu like t d? I like …等。
教学难点：
1. 如何引导学生用丰富的词汇和句型来描述自己的爱好。
2. 如何让学生理解爱好对个人成长的重要性。
教学方法
情境教学、任务驱动法、合作学习法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
学习理解：
通过观察和谈论激活学生的背景知识，感知整个单元的话题，引发学生学习兴趣。
创设情境：7年级1班的同学正在谈论他们的爱好。
任务一: Lead in
1.Lk and say
观察封面图片，回答问题。
Q:What hbbies can yu see in these pictures?
2. Free talk
A:What's yur hbby?
B:My hbby is ...
。
任务二: Pre-listening
1.Review.
Q:Wh are they? What are their hbbies?
2. Cmplete their answers with the wrds in the bx.
3. Take ntes.
4.Let’s think.
任务一:
观察学生能否在观察图片中激发表达自己的爱好，激发学习兴趣并做好学习准备；观察学生对表达爱好的用语是否熟悉。
任务二:
观察学生是否能回忆一单元关于爱好的信息，能否完成A的练习，掌握爱好的词汇，并思考Hbby真正的含义。
设计意图
通过观察单元的封面图片，了解单元主题内容为谈论爱好，复习Sandy, Simn, Millie在Unit1中提到的爱好，激活旧知和背景知识。同事通过活动A学习表示喜好的词语和句型表达，为后面的学习做铺垫。
教学目标
学习活动
效果评价
学习理解：
通过初读初听了解7年级1班的Milie和Amy的对话，回答问题，掌握表达爱好的词汇和句型。
应用实践：
分析文本中爱好的表达以及新单词句型的用法。
创设情境：Milie和Amy正在谈论他们的爱好。
任务三: While-listening
1.Q:What are their hbbies? Why? Listen and fill in the table.
2.Take ntes.
3.Let’s think.
Q:What des a hbby really mean t yu?
Q1:D yu think reading is a really hbby fr Millie? Why?
Q2: D yu think swimming is a really hbby fr Amy? Why?
任务三:
观察学生是否能根据音频和文章回答问题并针对细节填空，掌握文本信息。
设计意图
通过完成练习，回答问题，填表分析文本，掌握爱好的表达和选择爱好的原因，同时思考Hbby的深层含义。
教学目标
学习活动
效果评价
迁移创新：
创建疯狂赛车的闯关任务，完成b和c的练习，针对表达爱好进行语言输出活动。
任务四: Pst-listening疯狂赛车
1.Pair wrk
What hbbies d yur family members r yur friends have?
Talk with yur partners with the fllwing useful phrases.
2.Cmplete the table
Interview yur grup members using the questin in C n page 19 and then cmplete the table belw.
3.Reprt
任务四：
评价学生能够准确运用关于爱好的目标语言谈论自己和他人的爱好；
设计意图
通过小组活动和对话展示，让学生在实践中巩固所学知识，提高语言运用能力，也为后面要求学生模仿对话，创编自己的对话奠定基础；通过小组调查运用目标语言进行对话，对调查结果进行汇报，实现从理解性技能到表达性技能的过渡，形成完整的输出链条。
课时教学板书设计
评价量表

课时作业设计
作业内容
作业目标
设计意图
基础题：
背诵Welcme t the unit和对应单词表（包括补充的知识点）
巩固本课时的基本语言知识, 在有效语言支架的支撑下进行语言输出。
促使学生掌握本课时的基础知识，能在听、说、读的基础上，进行真实生活情境的语言的输出。
提高题：
用所学句型“What d yu like t d? I like …”写一篇短文，介绍自己的爱好，不少于五句话。
提高学生的语言运用能力，能够用所学句型描述自己的爱好。
通过写作练习，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的语言表达能力。
拓展题：
收集一些关于爱好的名言或故事，如“Interest is the best teacher.”“Hbbies can make ur life mre clrful.”等，并与同学分享。
拓展学生的知识面，了解爱好的重要性，培养学生的文化意识。
通过收集名言和故事，让学生了解更多关于爱好的信息，同时培养学生的自主学习能力和分享意识。
课后反思（实施后填写）