初中二氧化碳的实验室制取背景图ppt课件

这是一份初中二氧化碳的实验室制取背景图ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了主题情境，拯救水草大行动，情境线，问题线，知识线，水草的光合作用，一周前，一周后，蜡烛燃烧，呼吸作用等内容，欢迎下载使用。
任务1：确定为水草提供二氧化碳的反应
任务2：设计为水草获取二氧化碳的装置
任务3：验证得到的气体是二氧化碳，拯救水草
水草日益腐烂，原因何在？生活中和课本上有哪些途径可以产生二氧化碳？
实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置如何选择？各装置优点是什么？
实验室制取二氧化碳的步骤是什么？如何检查气密性？如何检验和验满？需要注意什么？
回顾产生二氧化碳的反应，进行对比实验，得到实验室制取二氧化碳的试剂和原理
回忆实验室制取氧气的原理和装置，对比得到制取二氧化碳的实验装置，并总结装置选择的依据
结合动画，根据二氧化碳的性质确定检验和验满的方法，进行二氧化碳的制取实验，总结操作注意事项
水草日益腐烂，原因何在？
1.初步学习二氧化碳的实验室制法2.归纳实验室制取气体的一般思路与方法
确定为水草提供二氧化碳的反应
1. 生活中哪些途径可以产生二氧化碳？
2. 回忆你学过哪些反应可以产生二氧化碳气体？
3.这些反应可否用于简易制取二氧化碳？
哪一反应更适合实验室制取？
稀盐酸（等质量分数等体积）
为什么反应一段时间后会变慢？
生成的硫酸钙微溶于水，附着在大理石表面，阻碍大理石与稀硫酸接触使反应变慢。
CaCO3 + 2HCl ==== CaCl2 + CO2↑ + H2O
CaCO3 + HCl
H2CO3 ==== CO2↑ + H2O
2 ==== CaCl2 + H2CO3
设计为水草提供二氧化碳的装置
回忆实验室制取氧气的原理和装置
依据：反应物的状态、反应条件
依据：气体的性质(密度，是否溶于水，是否与水、空气反应等)
不易溶于水，且不与水反应
密度比空气的大，且不与空气中的成分反应
验证得到的气体是二氧化碳，拯救水草
回顾过氧化氢分解制氧气的步骤，想一想实验室制取二氧化碳该如何操作？
CO2不燃烧也不支持燃烧
根据气体的性质进行验证
长颈漏斗下端应伸入液面以下，防止CO2从长颈漏斗逸出。
导气管刚露出胶塞，便于气体导出。
导管口应伸入集气瓶底，有利于排尽瓶中空气。
控制瓶内压强，保证安全
特点：构造简单、操作简单，占地面积小；安全美观，可以控制供给量
提供二氧化碳后的水草长势
未提供二氧化碳的水草长势
实验室里制取气体的一般思路和方法
确定制取气体的化学反应原理
设计制取气体的实验装置
验证得到的气体就是所要制取的气体
1.同学们在实验室制备并收集CO2，通常有以下操作步骤：①检查装置的气密性；②按要求组装好仪器；③向锥形瓶中放入几小块大理石；④向长颈漏斗中注入稀盐酸；⑤收集气体。其中操作顺序正确的是(　　)A.①②③④⑤ B.②①④③⑤C.②①③④⑤ D.②③④①⑤
2.下列实验室制取二氧化碳的操作示意图中，正确的是(　　)
3. 化学兴趣小组同学用以下装置制取并检验二氧化碳，请回答下列问题。(1)仪器a的名称是________。(2)装置A、B均可用于实验室制取二氧化碳，装置B相对于装置A的优点是________________。(3)若利用装置B制取CO2，请将开始时所加的试剂分别填写在图中相应的虚线框内。
(4)装置C可用来收集和检验二氧化碳。①收集满二氧化碳气体的集气瓶应该____(填“正”或“倒”)放在桌面上。②检验二氧化碳，瓶中应盛放____________(填试剂名称)，气体应从____(填“m”或“n”)端通入。
4.实验室制取常见气体的相关装置如图所示。(1)下图中装置，既可以制取氧气又可以制取二氧化碳的一套装置是____。(2)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气(NH3)。常温下氨气(NH3)是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，氨气(NH3)极易溶于水。制取并收集氨气(NH3)，应该从下图中选择的一套装置是____。
5. (教材P150素材改编)CaCl2·2H2O(二水合氯化钙)可用于食品加工、制药等领域。工业上生产CaCl2·2H2O的主要流程图如下所示：(1)石灰石的主要成分是________(填化学式)。(2)反应器中发生反应的化学方程式为_________________________________。
CaCO3+2HCl====CaCl2+CO2↑+H2O