小学数学西师大版（2024）三年级上册（2024）同分母分数加减法优秀课件ppt

这是一份小学数学西师大版（2024）三年级上册（2024）同分母分数加减法优秀课件ppt，文件包含西师版三年级上册数学第五单元分数的初步认识4《同分母分数加法-一共涂了这个圆片的几分之几》课件pptx、西师版三年级上册数学第五单元分数的初步认识4《同分母分数加减-一共涂了这个圆片的几分之几》教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共16页， 欢迎下载使用。
“0乘以任何数都得0”是西师版三年级上册数学第一单元“乘数是一位数的乘法”中的重要知识点。它是在学生已经掌握了表内乘法和一位数乘两、三位数的基础上进行教学的。从知识体系来看，这一知识点完善了乘法运算的规则，为后续学习更复杂的乘法运算，如因数中间或末尾有0的乘法等奠定基础。教材通过具体的情境和实例，如盘子里没有苹果，几个盘子的苹果（一）学习目标描述1. 学生能理解0乘以任何数都得0的含义，能准确表述这一数学规则。2. 能够熟练运用“0乘以任何数都得0”进行乘法计算，解决相关的数学问题。（二）学习分析内容1. 分析学生已有的知识基础，即表内乘法和一位数乘两、三位数的乘法运算，找到新知识的生长点。2. 关注学生在理解0乘任何数意义时可能遇到的困难，如对0的特殊含义在乘法中的理解偏差。（三）学科核心素养1. 通过具体情境抽象出数学规律，培养学生的数学抽象素养。2. 在推理和验证规律的过程中，发展学生的逻辑推理素养。3. 利用规律进行计算，提升学生的数学运算素养。总数都是0，让学生直观地理解0乘任何数的意义，符合学生从具体到抽象的认知规律 。（二）核心素养分析1. 数学抽象：学生从具体的生活情境中抽象出“0乘以任何数都得0”这一数学规律，提升了抽象思维能力。2. 逻辑推理：在探究0乘以任何数结果的过程中，学生通过举例、分析等方式进行推理，培养了逻辑思维。3. 数学运算：掌握这一知识点有助于学生更准确、快速地进行乘法运算，提高运算能力 。
（一）学习目标描述1.学生能够理解同分母分数加法的意义，知道把两个同分母分数合并成一个分数用加法计算。2.学生掌握同分母分数加法的计算方法，能正确计算简单的同分母分数加法。3.学生会用同分母分数加法解决简单的实际问题。（二）学习分析内容1.理解同分母分数加法的算理，即分数单位相同的分数可以直接相加，分母不变，分子相加。2.掌握同分母分数加法的计算方法，并能准确进行计算。3.学会从实际问题中抽象出数学问题，运用同分母分数加法知识解决问题。（三）学科核心素养1.通过直观操作和抽象概括，培养学生的数感和抽象思维能力。2.在探究计算方法和解决问题的过程中，发展学生的运算能力和推理意识。3.让学生体会数学与生活的紧密联系，增强数学应用意识。
理解同分母分数加法的算理，尤其是对分数单位的理解和运用。
1.1/3、2/5、3/4等，说一说分数各部分的名称。
2.填空：3个1/5是（ ），5个1/8是（ ），（ ）个1/6是4/6。
一共涂了这个圆片的几分之几？
答：一共涂了这个圆片的 。
从图上看，1份加上3份一共是4份，所以1/8 + 3/8 = 4/8。
1/8是1个1/8，3/8是3个1/8，1个1/8加上3个1/8是4个1/8，就是4/8。
同分母分数加法的计算方法：同分母分数相加，分母不变，分子相加。
算理：1/8是1个1/8，3/8是3个1/8，1个1/8加上3个1/8是4个1/8，就是4/8。
3.小明看一本书，第一天看了全书的2/5，第二天看了全书的1/5，两天一共看了全书的几分之几？
答：两天一共看了全书的 。
4.一个三角形，它的三条边分别占周长的2/9、3/9和4/9，三条边一共占周长的几分之几？
答：三条边一共占周长的 。
5.在括号里填上合适的数，使等式成立：
（  ）/6 + （  ）/6 = 5/6，（  ）/8 + （  ）/8 = 7/8
1.引导学生回顾本节课所学内容，说一说同分母分数加法的计算方法是什么。2.提问：在计算同分母分数加法时，需要注意什么？3.教师对学生的表现进行评价，强调同分母分数加法的重点和易错点。