人教部编版（2024）八年级上册（2024）20 苏州园林/叶圣陶精品教学设计

这是一份人教部编版（2024）八年级上册（2024）20 苏州园林/叶圣陶精品教学设计，共4页。教案主要包含了核心素养，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，设计意图，课后小结等内容，欢迎下载使用。
【核心素养】
1.文化自信：通过学习，让学生领略苏州园林独特的艺术魅力，感受中国古代园林文化的博大精深，体会我国古代劳动人民的智慧与创造力，从而增强对中华优秀传统文化的认同感、自豪感，激发传承和弘扬民族文化的热情。
2.语言运用：品味文章准确、周密、生动的语言，学习运用多种说明方法和多样句式来介绍事物、阐述事理，提升语言表达的准确性和逻辑性，能够在写作中灵活运用所学语言技巧，清晰准确地表达观点。
3.思维能力：梳理文章结构，理清作者从整体概括到具体分说的说明思路，培养逻辑思维能力；分析说明方法的运用及效果，提升归纳、概括和推理能力，学会有条理地思考问题。
4.审美创造：欣赏苏州园林的自然美、布局美、建筑美、色彩美等，体会作者对园林美的细腻描绘，培养对建筑艺术和自然景观的审美鉴赏能力，激发学生在生活中发现美、欣赏美、创造美的意识。
【教学目标】
1.知识与能力：了解苏州园林的特点，积累“轩榭、丘壑、嶙峋、因地制宜、自出心裁”等词语；掌握常见说明方法，如作比较、打比方、举例子、列数字等，并理解其作用；体会说明文语言准确、严密、生动的特点。
2.过程与方法：通过默读、圈点批注，整体感知课文内容；小组合作探究，分析说明方法和说明顺序；对比阅读，品味说明文语言特色。
3.情感态度与价值观：感受苏州园林的独特魅力，体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧，激发民族自豪感和对祖国文化的热爱。
【教学重点】
把握苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特点；理解说明方法的作用；体会说明文语言准确、严密、生动的特点。
【教学难点】
理清文章由总到分、由主到次的说明顺序；理解作者如何运用说明方法突出苏州园林的特点；能够运用所学知识赏析其他说明文。
【教学方法】
1.讲授法：讲解说明文的文体知识、苏州园林的特点等，让学生获得系统知识。
2.问题引导法：提出问题，引导学生思考，如说明方法的作用、说明顺序的判断等，培养学生思维能力。
3.小组合作探究法：组织学生小组讨论，如分析苏州园林体现“图画美”的方式，培养合作与探究能力。
4.对比阅读法：对比文中语句，体会说明文语言特色，加深对知识的理解。
5.多媒体辅助教学法：展示苏州园林图片、视频，让学生直观感受园林之美。
【教学过程】
情境导入：
播放一段苏州园林的视频，视频中展现园林里错落有致的亭台轩榭、蜿蜒曲折的假山池沼、郁郁葱葱的花草树木以及精美的门窗雕刻等，同时配上轻柔的古典音乐作为背景音乐。视频播放结束后提问：“同学们，看完这段视频，你们对苏州园林有怎样的印象？想不想更深入地了解苏州园林的独特魅力？今天，就让我们跟随叶圣陶先生的脚步，走进《苏州园林》。”
【设计意图】通过直观的视频展示和音乐渲染，营造浓厚的文化氛围，激发学生兴趣，引发学生对苏州园林的好奇与向往，自然引出教学内容。
新知探究1
教师：引导学生默读课文，要求边读边圈点勾画出描写苏州园林特点、说明方法以及表明作者写作思路的语句。读完后，提出问题：“苏州园林的总体特征是什么？作者是从哪些方面具体说明这个特征的？”请学生结合圈画内容回答问题。
学生：认真默读课文，圈画关键语句，思考后回答苏州园林的总体特征是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”；作者从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次这四个主要方面，以及每一个角落的构图美、门窗的图案美和雕镂美、建筑的色彩美这三个次要方面具体说明。
【设计意图】通过默读和问题引导，让学生初步感知课文内容，培养学生提取关键信息和概括能力，对苏州园林的特点有整体认识。
新知探究2
教师：组织学生小组合作，完成以下任务：一是找出文中运用说明方法的语句，分析其作用；二是讨论文章的说明顺序，思考作者为什么这样安排。 小组讨论结束后，各小组代表展示说明方法分析结果，分享对说明顺序的理解，教师进行点评、补充和总结，强调说明方法对突出事物特点的作用，以及说明文逻辑顺序的重要性。 随后，进行对比阅读，展示修改后的语句，如去掉表示限制或估计的词语，让学生对比原句，体会说明文语言准确、严密的特点；展示一些生动描写的语句，分析其用词、修辞，体会语言的生动性。
学生：小组内分工合作，分析语句，讨论说明顺序；小组代表发言展示成果；在对比阅读中，认真思考，积极发言，体会说明文语言特色。
【设计意图】小组合作培养学生团队协作和自主探究能力，通过分析说明方法和顺序，深入理解课文内容；对比阅读让学生直观感受说明文语言特点，提升语言鉴赏能力。
【课后小结】
回顾本节课内容，总结苏州园林的特点、说明方法、说明顺序和说明文语言特点，强调苏州园林体现的民族智慧和文化价值，鼓励学生在生活中关注建筑艺术，发现美、欣赏美。
【板书设计】
【课后作业】
1.选择苏州园林中的某一景致，运用所学说明方法，写一篇300字左右的说明文。
2.查阅资料，了解更多关于中国园林的知识，下节课分享。
【教学反思】
1.亮点：情境导入视频有效吸引学生注意力，激发学习兴趣；小组合作探究环节学生参与度高，对说明方法和顺序理解较好；对比阅读让学生深刻体会说明文语言特色。
2.不足：时间把控不够精准，小组讨论时间过长，导致后面拓展内容有些仓促；部分学生在分析说明方法作用时，理解不够深入，教师引导不够细致。
3.课堂建议：更合理规划时间，为每个环节设定严格时间限制；针对学生理解困难的知识点，提供更多实例和引导，加强个别指导，确保学生掌握；增加拓展内容深度，引导学生深入思考中国园林文化的发展和传承。
说明对象
特点
说明方法
说明顺序
语言特点
苏州园林
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画
作比较、打比方、举例子、列数字等
由总到分、由主到次的逻辑顺序
准确、严密、生动
具体方面
亭台轩榭布局、假山池沼配合、花草树木映衬、近景远景层次（主要）；角落构图、门窗图案雕镂、建筑色彩（次要）