语文八年级上册（2024）第五单元22*梦回繁华/毛宁精品教学设计

这是一份语文八年级上册（2024）第五单元22*梦回繁华/毛宁精品教学设计，共4页。教案主要包含了核心素养，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，设计意图，课后小结等内容，欢迎下载使用。
【核心素养】
1.文化自信：感受《清明上河图》所承载的北宋都城汴京的繁华景象和深厚历史文化内涵，体会中国古代绘画艺术的卓越成就，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，激发传承民族文化的自觉意识。
2.语言运用：品味文章准确、生动、富有画面感的语言，学习运用列数字、作比较、摹状貌等说明方法介绍艺术品，提升语言表达的精准性和形象性，能在写作中运用恰当的说明方法描述事物。
3.思维能力：梳理文章从画作背景、整体特点到细节描绘的说明思路，理解作者如何有条理地介绍《清明上河图》，培养逻辑思维和分析概括能力，学会从整体到局部、由表及里地思考问题。
4.审美创造：欣赏《清明上河图》的艺术美，包括构图布局、细节刻画、人文气息等，体会作者对画作的赞美之情，培养对传统绘画艺术的审美鉴赏能力，激发在生活中发现和感受美的意识。
【教学目标】
1.了解《清明上河图》的创作背景、画面内容和艺术价值，积累“遒劲、枢纽、舳舻、摩肩接踵”等词语。
2.理清文章的说明顺序，分析文中运用的说明方法及其作用，体会说明文语言准确生动的特点。
3.感受北宋都城的繁华景象和古代绘画艺术的魅力，培养对传统文化的热爱和审美情趣。
【教学重点】
把握《清明上河图》的画面内容和艺术特点；理解文章从整体到局部的说明顺序，掌握列数字、作比较等说明方法的作用；品味文章准确生动的语言。
【教学难点】
深入理解《清明上河图》所反映的社会生活和历史意义；体会作者如何通过语言文字还原画作的“繁华”，感受艺术与生活的联系。
【教学方法】
1.讲授法：讲解《清明上河图》的历史背景和说明文体知识，帮助学生建立知识框架。
2.问题引导法：通过提问引导学生思考文章结构、说明方法等，培养自主探究能力。
3.小组合作法：组织学生讨论画作细节和说明方法的作用，提升合作与表达能力。
4.多媒体辅助法：展示《清明上河图》全图及局部细节，让学生直观感受画作的繁华与艺术美。
【教学过程】
情境导入：
展示《清明上河图》的动态复原视频（节选），视频中呈现画作里汴河两岸的商铺、行人、船只等生动场景，配合古朴的音乐。播放结束后提问：“视频中展现的是哪个朝代的景象？你从画面中看到了哪些元素，感受到了怎样的氛围？今天我们就通过课文《梦回繁华》，一起走进这幅传世名画，探寻它背后的故事。”
【设计意图】通过动态视频直观呈现画作的繁华，激发学生的学习兴趣，营造历史文化氛围，自然引出对课文的探究。
新知探究1
教师：引导学生默读课文，圈点勾画出介绍《清明上河图》创作背景、整体特点和画面主体内容的语句。提问：“《清明上河图》创作于哪个时期？它的整体特点是什么？画面主要描绘了哪些内容？”
学生：默读后回答问题，明确画作创作于北宋，整体特点是“规模宏大，结构严谨，细节真实”，主要描绘了北宋都城汴京从城郊到城内街市的繁华景象，包括自然风光、建筑、人物、商贸等。
【设计意图】通过默读和问题引导，让学生整体感知课文内容，把握说明对象的基本信息，培养提取关键信息的能力。
新知探究2
教师：组织学生小组合作，结合文中对画作细节的描写（如“虹桥”场景），完成以下任务：①找出文中运用的说明方法（如列数字、摹状貌等），分析其作用；②讨论文章的说明顺序，思考作者为何先介绍背景再描述画面。之后请小组代表分享，教师总结：文章按“背景—整体—局部”的逻辑顺序展开，既展现了画作的历史价值，又突出了“繁华”的核心特点。
学生：小组讨论后发言，分析“画面长528.7厘米，宽24.8厘米”等列数字的语句如何体现准确性，“街道上行人摩肩接踵，络绎不绝”等摹状貌的语句如何展现生动性，理解说明顺序对表达的作用。
【设计意图】通过小组合作探究，深入理解说明方法和顺序的作用，体会文章如何层层深入地展现画作的“繁华”，培养逻辑思维和合作能力。
【课后小结】
回顾本节课内容，总结《清明上河图》的艺术特点、文章的说明方法和顺序，强调画作所承载的历史文化价值，引导学生课后进一步欣赏传统艺术，感受中华文化的博大精深。
【板书设计】
【课后作业】
1.选择《清明上河图》中的一个局部场景（如虹桥、街市），运用至少两种说明方法，写一段200字左右的描述文字。
2.查阅资料，了解一幅中国其他传统名画的故事，下节课分享。
【教学反思】
1.亮点：多媒体展示《清明上河图》细节，帮助学生直观理解课文；小组讨论环节学生参与积极，对说明方法的分析较为到位；通过情境导入有效激发了学生对传统文化的兴趣。
2.不足：对画作历史意义的挖掘不够深入，部分学生难以将画面繁华与社会背景联系起来；时间分配稍显紧张，语言品味环节未能充分展开。
3.课堂建议：增加对北宋社会背景的补充讲解，帮助学生理解画作的历史价值；合理调整各环节时间，预留更多时间让学生品味语言细节，可结合具体语句进行仿写练习，提升语言运用能力。
说明对象
特点
说明方法
说明顺序
语言特点
《清明上河图》
规模宏大、结构严谨、细节真实、展现繁华
列数字、摹状貌、作比较等
背景—整体—局部（逻辑顺序）
准确、生动、形象