初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）第五单元22*梦回繁华/毛宁表格教学设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）第五单元22*梦回繁华/毛宁表格教学设计，共8页。教案主要包含了课标分析，教材分析，学情分析，教学框架图，教学目标，教学重难点，评价设计，教学设计等内容，欢迎下载使用。

《梦回繁华》教学设计
一、课标分析
《语文新课程标准》（2022 年版）指出：“创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性 ”。这一要求的提出，对课程实施的情境性和实践性提出了具体的要求，促进学习方式的变革。学生从“接受学习、机械训练 ”的学习方式向“主动参与、乐于探究 ”的方式转变。本课合理地应用信息技术，可以充分突出学生的主体地位，促进师生学习方式的转变，充分调动学生的学习兴趣。
二、教材分析
本文是人教版八年级语文上册第五单元的第五篇课文，本单元都是说明文，而且都是事物说明文。作者用准确并富有韵味的语言，条理清晰地介绍了宋代著名画家张择端创作的《清明上河图》，将画作所表现的北宋时期汴梁都城的“繁华 ”尽量表现出来，彰显了其在历史上的重要地位，增强学生热爱中华文明的自豪感和责任感。
三、学情分析
八年级的学生已经接触过说明文，已经基本了解了说明文的说明方法、说明顺序等知识。本篇文章作为本单元的最后一篇，学生已有一定的说明文基础。主要是《清明上河图》离学生的生活较远，仅仅是通过文本内容，比较枯燥，因此恰当地应用信息技术，可以架起说明对象与学生之间的桥梁，激发学生学习兴趣的同时，让学生能够在欣赏与探究中自然地掌握本篇课文的重难点。
四、教学框架图
五、教学目标
1.提取关键句，通过表格填写的方式梳理文章内容，理清文章的说明顺序。
2.通过比较、朗诵法等，了解本文说明方法，品味文章典雅富有韵味的语言。
3.借助资料，理解“梦回繁华 ”的深意，领会画作蕴含的思想文化。
六、教学重难点
重点：理清文章说明顺序，了解说明方法，品味文章典雅富有韵味的语言。
难点：理解“梦回繁华 ”的深意，领会画作蕴含的思想文化。
七、评价设计
1.通过表格填写、课堂游戏活动等，达成目标 1。
2.通过词语仿写、说明方法填写、课堂活动游戏等，达成目标2。
3.通过层进式主题分析，达成目标3。
八、教学设计
【导入新课】
有这样一幅作品，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，是绘画史上的无价之宝。同学们，你们猜到这是哪副画了吗？（《清明上河图》）现在珍藏在北京故宫博物馆里。今天我们就跟随着作者一起去了解一下这国家级的文宝。
齐读课题《梦回繁华》，出示学习目标。
【设计意图】开篇通过动画设计，让画卷随着古典的音乐逐渐展开，首先把学生带入进画境。再运用思维导图功能呈现目标，会更加清晰与有条理。
【情境设置】我是文物解说员
先引出本篇文章的文体：说明文，本篇文章的说明对象：《清明上河图》。到文章里去学习方法，如果现在你是一名优秀文物讲解员。
【设计意图】为了增加情境画面的真实性，运用动态讲解员元素与墙壁上完整画作内容的结合，模仿真实的情境设置背景。每一个任务的页面，设置了本课内容《清明上河图》的动态背景，同时镂空字迹，起到了视觉冲击力， 增强记忆点，同时也能逐步感受繁华的画面。
【任务一：初读“感 ”繁华】
1.读准字音并组词。修复画卷。
绢、汴、檀、遒、桅、跋、篙、畴、漕、簇
2.根据画中场景解释意思
络绎不绝： (人、车等)往来不断，前后相接。
摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚。形容来往的人很多，很拥挤。
舳舻相接：船只首尾相接。舳，船尾。舻，船头。
【设计意图】字词的梳理，如果是死记硬背，学生既没有兴趣，也记忆不牢靠。这里运用画卷与墨迹元素的组合、超链接、动画设置等，创设了一个“修
复画面 ”的情境，再通过借图猜词的方式，学习成语，既能加深印象，也能感受到画作的细节。在这里还运用了语文学科的工具，听读音和绘笔画。
3.作者补充
张择端，字正道，汉族，北宋画家，所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。 自幼好学，早年游学汴京，后习绘画。
4.播放视频《清明上河图》一分钟介绍。
5.课堂游戏活动。
中国十大传世名画之一。为北宋_____，画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现藏于_________。
《清明上河图》宽_____厘米、长_____厘米 ，绢本设色。作品以长卷形式，采用_____构图法，生动记录了中国 12 世纪北宋都城东京的_____和当时社会各阶层人民的_____，是北宋时期都城东京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。全图大致分为_____、_____、_____三部分。
【设计意图】作者及画作补充，拓展了课文外的内容。为了让学生身临其境以图为背景，通过去背景功能单独放置人物元素。并将剪辑好的视频，以电脑画框元素播放出来，视觉效果很有冲击力。本环节的最后，运用课堂活动的“选词填空 ”，既增加趣味，又能检测出学习的效果。
【任务二：合作“理 ”繁华】
《清明上河图》人物 500 多个，牲畜60 多匹，船只 20 多艘，房屋楼宇30 多栋，车 20 余辆，轿 8 顶，树木 170 多棵。
作为优秀讲解员，如此恢弘的画卷，怎样才能条理清晰地说清楚？锦囊妙计一：找出每段关键词句梳理顺序
小组为单位，完成表格填写，时间 3 分钟。
段落
关键语句（或中心词）
概括每段主要内容
第 1 段
第 2 段
张择端，回首故土、梦回繁华的写照。
第 3 段
第 4 段
第 5 段
总结艺术特点和历史价值
文章第 4 段详写了《清明上河图》的主要内容 ，1、2 段作者在前面介绍了创作背景(繁华的社会生活）、作者生平（著名的宫廷画家），为画的出现做下了铺垫；第 5 段作者从画作中挖掘出了《清明上河图》的价值和影响，
这样使对《清明上河图》的介绍更加全面， 而且中心突出，条理清晰。
全文：逻辑顺序。第 4 段：空间顺序。
【设计意图】通过元素的组合、图形的拼接、动作的设置、与底色同色字迹的运用等，本节课做了三个锦囊妙计，将学习方法转换成秘籍的形式，增强趣味时加深印象。通过段意的概括和顺序的理清，学生全面感知课文的写作思路，明确详略安排。通过为表格增加遮罩的功能，便于学生自由回答不同的内容。同时将图形镂空成红色边框强掉重点，便于加深印象。运用计时功能，增加时间规范性。
【任务三：细读“析 ”繁华】
一名优秀的解说员， 不仅需要清晰的思路， 还需要扣人心弦的语言。这艺术的瑰宝，怎样用典雅凝练的语言解说清楚？
精囊妙计二：关注说明方法和四字词语
汴京近郊：“开卷处 ”你看到了什么？
画卷慢慢呈现。交流看到的内容。
齐读：画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。在进入大道的岔道上，
是众多仆从簇拥的较长队伍，从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫墓归来的权贵。近处小路上骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密，表现出北国早春的气息。
读一读四字词语，有什么感受？文中还有哪些四字词语？
车水马龙、热闹非凡、街道纵横、房屋林立、应有尽有……
你试着把第一段剩下的句子，也用四个字改写一下。
改写：赶集乡人、驱赶驮队、仆从簇拥、踏青归来、树木新芽……读了这么多，四字词语的运用，你感觉在语言上有什么特点？
明确：文艺典雅、概括性强。
【设计意图】将黑色墨迹、宋代舞女元素去背景，置于最前景。截取本段图片后自定义动画，将三方面组合，就出现了水墨镂空框下的画面缓缓移动， 既增加氛围感，又能集中学生的观察注意范围。在赏析词语时，设置镂空红色图形强调重点，运用蒙层的功能，在旁侧呈现例子，实现顺序的可调性。
汴河两岸：“ 中段 ”你看到了什么
出示图片后，出示文字。
边默读边想象作者描述的画面。
画面中段是汴河两岸的繁华情景。汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽。巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨大虚架而成，结构精美，宛如飞虹。桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节描绘，一直为人们所称道：船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。
而那些赶脚、推车、挑担的人们却无暇一顾。这紧张的一幕成为全画的一个高潮。
是否呈现了这样栩栩如生的画面，视频播放这一部分内容动画内容。
一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节描绘，一直为人们所称道：船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑担的人们却无暇一顾。这紧张的一幕成为全画的一个高潮。
运用了_________的说明方法，形象地描绘了________________________的画面，使说明更加生动形象具体。（摹状貌、巨大漕船驶过拱桥）
汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨大虚架而成，结构精美，宛如飞虹。
运用了_________的说明方法，形象地描绘了_______________，突出了拱桥的________,使说明更加生动形象。（打比方、汴河上拱桥的形状、结构精美）
还有没有打比方，让语言生动的句子。
齐读：整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
【设计意图】中段的内容非常生动，因此设置定点镂空前景与图片后，让学生默读先呈现画面，再通过微视频呈现三维动画的画作内容，学生兴趣一下子就高涨起来。从图画到文字再到立体人物的呈现，更好地感受说明方法在语言上地妙处。运用蒙层的功能与图形动画结合的方式，便于学生随机回答。
汴京市区：概括写了哪些内容？
后段描写汴梁市区的街道。在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等一应俱全。各类店铺经营着罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马。另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有。街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。
哪些词语写出了这部分的繁华？
街道纵横，房屋林立、一应俱全、各行各业，无所不备……
放大镜欣赏部分街景。
画作是画家虚构的吗？
是一幅写实性很强的作品。……
说明方法：引资料。使说明更真实可信。
课堂游戏活动：繁华内容配对，再次感受繁华。
欣赏《清明上河图》整幅画卷。欣赏前用放大镜功能欣赏，并交流。
【设计意图】后段内容通过重点字词的颜色标注，强调重点。画作内容以图片形式出现后，选用了自制放大镜功能，先设置自定义路线，标注出放大路径，再运放大镜元素与放大的图片元素的结合，通过动画设置，形成放大的效果，让学生去感受画作的细节。采用课堂活动“知识配对 ”游戏，检测本环节学习效果。最后再运用希沃自带放大镜功能，由学生任意拖拽，寻找细节。最后通过图片元素组合， 自定义路线，配以音乐，从后向前完整欣赏一次画作的繁华。为凸显真实性展现时，选用了动态的翻书元素，和仿照古文的书写内容，增加学生视觉冲击，增强记忆点。
【任务四：深读“悟 ”繁华】
欣赏完如此繁华的汴京城，可是题目却叫做“梦回繁华 ”，这背后有着怎样的深意。优秀的讲解员，这特定历史时期的产物，怎样把它的厚重意蕴说清楚？
看到了怎样的社会？
精囊妙计二：关注创作背景和补充资料
创作背景：第二段
据后代文人考订，《清明上河图》可能作于正和至宣和年间，那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期。建炎之后，南渡的北宋移民怀念故土，在他们眼中这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土，梦回繁华的写照。
资料一：实际上，画家在《清明上河图》里也画上沿街乞讨的乞丐，官衙门口懒散坐着的士兵，大街上乱跑的猪，这里隐藏着画家对太平盛世的一种嘲讽。（节选自《黎东方讲史续 ·细说宋朝》
资料二：画家没有粉饰太平，而是在描绘表面繁盛的背后，流露出对北宋末年社会的阵阵隐忧……北宋灭亡，已在旦夕之间。昏庸的徽宗得到此图后，并没有认识到其中的警示含意，未能理解张择端的良苦用心。（节选自《故宫藏画的故事》）
“梦回繁华 ”深刻含义：
反映了南宋人民渴望回到当年繁华太平年代的强烈愿望。
如果当时北宋统治者，能有忧患意识，北宋就不可能没落,繁华不会成梦。
生活在当今时代的中国人都应怀揣祖国繁盛的家国情怀，这样才能让梦想常伴,繁华常在。
作业设计：
观看央视《国家宝藏》之《千里江山图》，仿照课文，按照逻辑、空间顺序，运用四字词和恰当的说明方法，再引用一些文献资料，写一篇介绍《千里江山图》的说明文。
【设计意图】通过背景及资料的补充，让学生对本课的内涵去深度感受，激发学生的自豪感和使命感。出示资料以资料卡的图形出现这样，更具氛围。
主旨三层面的挖掘，运用蒙层功能，起到出示部分分类与内容遮挡的效果。 最后作业设置，出示需要创作的作品图，增加第一感官，同时运用蒙层，对本节课重点内容进行遮挡，回答后出示，再次巩固所学。
九、板书设计
感 理 析 悟
梦回繁华
毛宁
繁华