人教版 (2019)选择性必修1细胞生活的环境教学设计及反思

这是一份人教版 (2019)选择性必修1细胞生活的环境教学设计及反思，共5页。教案主要包含了生活引入，观察对比，提出问题，展示分享，引导分析，问题情境，教师强调，问题引领等内容，欢迎下载使用。
年级
高二
授课时间
课题
第1节 细胞生活的环境
教学目标
1．说明血浆、组织液和淋巴液等细胞外液共同构成高等动物细胞的内环境。
2．阐明机体细胞生活在内环境中，通过内环境与外界环境进行物质交换，同时也参与内环境的形成、维持。
3．简述机体通过呼吸、消化、循环和泌尿等系统参与内、外环境之间的物质交换。
教材分析
细胞是生命活动的基本单位，无论是单细胞生物还是多细胞生物的细胞，都有其特定的生活环境，并与环境之间不断进行着物质和能量的交换。
人体内细胞生活在细胞外液中，各种细胞外液组成的内环境是本节的核心概念，细胞通过内环境与外界环境进行物质交换，不断获取生命活动的物质，同时又不断排出产生的代谢废物，通过动态的有机联系形成统一整体，从而维持细胞正常的生命活动。
教学过程
教学
内容
教师活动
学生活动
引入
新课
【生活引入】提供人类生活的家园图片，引导学生思考个体这个层次下，人体生活的环境，并结合章首页小诗，提出：这是我们生活的家园，周围的环境包括气候、环境等是在不断变化中的，而我们还是的身体并没有发生很大的变化，大家有没有想过，人体是通过怎样的生理变化来适应外界负载而剧烈的环境变化，维持机体的相对稳定呢？
【观察对比】让学生先观看动态的草履虫和人体血液中红细胞的动画，引起学生对细胞生活环境的思考，鼓励学生以自己的经验出发，借助于课本知识，为人体细胞构建一个“家”。

积极思考，观察图片，联系生活实际回答老师的问题，进行探究。
在纸上画出几种细胞生活的环境
新课
教学
一、
为细胞构建一个家
【提出问题】想要为细胞构建一个家，首先需要知道人体细胞都又哪些种类？在学生的讨论发言后总结出人体细胞可以分为组织细胞、血细胞和淋巴细胞，并进一步分析他们的相关不同点。
血浆
组织液
淋巴液
不
同
存在部位
细胞种类
【展示分享】请学生说出人体内的液体环境是怎样构成的？
教师通过课件的引导，分析血液的构成，进一步厘清细胞外液的种类。
【引导分析】观看小鱼尾鳍中血液流动的视频，认知血细胞的生存环境是血浆，用各种组织细胞和淋巴细胞生活的环境图片，引导学生分析出：血浆＋组织液＋淋巴液=细胞外液=内环境。明确细胞外液构成的液体环境是机体内细胞生活的直接环境，叫作内环境。根据教材第3页图要求学生用怡当的方式表示内环境各成分之间的关系，以及与细胞内液之间的关系。
总结细胞的种类，并完成表格内容并展示
学生分享回答人体体液的种类，辨别血浆和血液之间的关系
观看视频，明确内环境的概念，小组谈论并展示内环境中各种成分之间的关系。
新课
教学
二、
细胞家中都有什么？
【问题情境】细胞的“家”中都有些什么呢？让学生根据己有知识推测细胞外液可能的化学成分。
【引导分析】引导学生借助课本和课件中的血浆化学组成的表格，进行小组讨论老师所给出的问题。辨析血浆、组织液和淋巴液中成分的关系。
【教师强调】
1细胞外液的成分和含量相近，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质。
2.尽管细胞外液中，血浆的蛋白质含量高于组织液和淋巴，但细胞内液蛋白质含量远高于血浆。
3.不属于内环境的物质：细胞内的物质：如载体蛋白、呼吸酶、血红蛋白等；细胞膜上的物质：如运输载体等；与外界相通的结构中的液体：如尿液、泪液、汗液、消化液等；人体不能消化吸收的物质：如纤维素、麦芽糖等。
阅读教材，小组讨论辨析几种细胞外液的成分异同点。
思考辨析根据各种组成成分的来源和去向，辨析内环境中各种成分之间以及与细胞内液的关系
新课
教学
三、让细胞的家更舒适
【问题引领】
同学们有没有留意，人们输液用的生理盐水或葡萄糖溶液通常是什么浓度的？为什么是这个浓度？
如果把溶液换成清水或是更高浓度的NaCl溶液，人体细胞会发生怎样的变化？
【知识构建】根据教材相关内容，引导学生,总结出渗透压、酸碱度和温度是细胞外液理化性质的三个主要方面。
【教师精讲】讲解渗透压的概念，阐明与溶液浓度的关系。明确影响血浆渗透压大小的主要因素及指标范围。
(1)渗透压概念：指溶液中溶质微粒对水的吸引力。
(2)大小：取决于溶液中溶质微粒的数目。溶质微粒越多，对水吸引力越大，溶液渗透压越高。（与物质的量浓度有关。）
(3)影响渗透压大小的因素：
血浆渗透压主要与无机盐、蛋白质的含量有关
细胞外液渗透压90%来源于Na+、Cl-
结合生活经验，思考回答相关问题。得出细胞对所依存的环境是有一定要求的；
借助教材小组合作，进一步明确内环境的三种重要的理化性质
新课
教学
四、细胞的物流网
【任务驱动】细胞之间并不是独立的，各种物质在细胞间不断的流转和交换，引导学生思考以下问题，驱动构建细胞间的物联网。
1. 我们的食物消化后是通过哪些途径进入组织细胞被利用的？
2.细胞产生的代谢废物如尿素和CO2等是怎样排除体外的呢?
3.以上过程都有哪些器官和系统参与？
【探究】借助图示，引导学生通过探究氧气被组织细胞利用的途径，体验细胞间不断的进行物质交换，探究寻找人体代谢所需的O2从外界环境到达组织细胞被利用，至少穿过几层生物膜？CO2从组织细胞排出到外界环境，至少穿过几层生物膜？最后得出结论：内环境是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
思考问题进行联系，简述各系统的相应作用。
小组合作完成氧气进入细胞的流程，进一步明确所穿过的膜的层数，进而阐明内环境与外界环境是如何进行物质交换的
课堂
练习
1、下图为人体某组织的示意图，请根据图回答下面的问题。
（1）指出图中所指部位名称：
a表示__________；b表示为组织间隙的_______；
c表示在毛细血管内的______；d表示在淋巴管内的________。
（2）以上b、c、d合称__________，它构成了体内细胞生活的液体环境，故称________。
【答案】
细胞内液 组织液 血浆 淋巴液
细胞外液 内环境
【解析】组织细胞生活的环境为组织液，血管内血细胞生活的环境为血浆，淋巴管内的淋巴细胞生活的液体环境为淋巴液，三者合称为细胞外液，构成了人体内细胞生活的液体环境，故称为内环境。根据图示a为细胞内液，b为组织液，c为血浆，d为淋巴液。
2.如图是人体某组织的结构示意图，①②③④分别表示人体内不同部位的液体。下列叙述正确的是( )
A．图中①②③④是人体内环境的组成成分
B．②和③成分的主要区别在于无机盐含量不同
C．②中的物质进入组织细胞的途径是②→③→①
D．体液中细胞外液的含量大于细胞内液
【答案】C
【解析】据图分析，①为细胞内液②是血浆③是组织液④为淋巴液，内环境是有组织液淋巴液和血浆三种细胞外液组成，A错误；②和③成分的主要区别在于蛋白质含量不同，B错误；②为血浆，其中的物质通过组织液进入组织细胞，即②→③→①，C正确；体液中，细胞内液占三分之二，细胞外液占三分之一，D错误。故选C。
3. 如图表示肝细胞与甲、乙、丙三种细胞外液的物质交换关系，下列有关叙述错误的是( )
A．甲、乙、丙依次为组织液、血浆、淋巴液
B．甲中的葡萄糖进入肝细胞需穿过2层磷脂分子
C．HCO3－等缓冲物质可使乙的pH稳定在7.35～7.45
D．肝细胞、甲、乙三个部位CO2浓度的大小关系为乙>甲>肝细胞
【答案】D
【解析】据图分析，甲为组织液，乙为血浆，丙是淋巴液，A正确；甲中的葡萄糖进入肝细胞需要穿过肝细胞膜两层磷脂分子，B正确；血浆中含有HCO3－等缓冲物质，可以调节血浆中的PH，使其稳定在7.35～7.45，C正确；CO2是肝细胞呼吸作用产生的代谢废物，故刚细胞中浓度最大，D错误，故选D。
板书设计
1.1 细胞生活的环境
课后
作业