统编版（2024）二年级上册（2024）11 坐井观天教学设计

这是一份统编版（2024）二年级上册（2024）11 坐井观天教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学课时，课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.认识“沿、渴”等8个生字，会写“沿、答”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等6个词语。
2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
4.能发挥想象，和同学交流青蛙跳出井口后看到的景象。
【教学重难点】
1.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
2.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“沿、渴”等8个生字，会写“沿、渴、喝、话、抬、信”6个字。
2.读通小鸟和青蛙的三组对话，初步感知课文大意。
【教学过程】
板块一 故事导入，了解寓言
1.通过青蛙和小鸟的故事导入，简介寓言是蕴含道理的文体。
2.板书并齐读课题，引导学生初步思考其中蕴含的道理。
板块二 初读感知，随文识记
1.自由读、同桌互读，读准字音，读通课文。学习第1自然段，走进故事。
（1）教师范读，了解课文中的两个主人公——青蛙和小鸟。
（2）结合课文插图，明确青蛙和小鸟的位置。
（3）指导学生随文认读“井沿”：
①教师画井，学生上台指认；②交流记住“沿”字的方法（换一换：铅-钅+氵=沿看图识记：井沿、窗沿、河沿）；③指名学生在水井图上指出青蛙和小鸟的位置，并说一说理由。
2.学习第2～7自然段，读通青蛙和小鸟的三组对话。
（1）师生合作读，教师读旁白，指名读青蛙和小鸟说的话，借助课件出示的三组对话随文识字：
①顺口溜识记“渴”；②加一加识记“话”；
③提示“弄”的声母；④结合生活实际识记“错”；
⑤结合字典中的字义识记“际”；⑥做动作识记“抬”；
⑦组词识记“信”。
（2）同桌分角色朗读，进入情境，再读课文。
3.整体感知课文，完成练习：青蛙坐在（井里），看到的天只有（井口大）。小鸟落在（井沿上），看到的天（无边无际）。
板块三 指导书写，巩固基础
1.指导书写“渴、喝”：
（1）出示田字格中的范字“渴、喝”，引导发现这两个字均是左右结构，左窄右宽，右边的部件相同。（2）教师范写并提示“渴”右下部分的“人”捺改点，竖折最后写，“喝”左边的“口”要写得小且偏上。（3）学生先描红临写，教师展评，再自主练写，同桌互评。
2.指导书写“沿、话、抬、信”：
（1）和“渴、喝”比较，
明确均为左窄右宽的左右结构。（2）提示“沿”右上第二笔是横折弯，
“信”右部“言”的三横平行，第一横最长，“口”上宽下窄。
（3）学生自主练写，
同桌互评后教师展评。
第2课时
【课时目标】
1.会写“答、能”2个字，会写“坐井观天、井沿”等6个词语。
2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
4.能发挥想象，和同学交流青蛙跳出井口后看到的景象。
【教学过程】
板块一 复习巩固，导入新课
1.复习生字：（课件出示由生字组成的词语）同桌相互认读，订正。
2.导入新课：读完课文，你知道课文主要写了什么内容吗？
板块二 朗读品味，读懂寓意
1.学习青蛙和小鸟的第一组对话。（课件出示第2～3自然段）
（1）多种形式朗读，思考青蛙和小鸟的生活环境：①理解“一百多里”，感受天之大；
②教师范读，指导读好儿化音“哪儿”，读出问句上扬的语调；③师生合作读，男女生分角色表演读。
（2）想象青蛙和小鸟的生活环境：小鸟飞过高山，飞过大海，而青蛙始终待在井里。
2.学习青蛙和小鸟的第二组对话。（课件出示第4～5自然段）
（1）同桌合作读，思考青蛙和小鸟争论的内容。
小组讨论交流，教师相机板书“天有多大？”。
（2）读懂青蛙的观点，相机板书“青蛙：井口大”：①对比朗读课件出示的两个句子，教师引导学生交流更喜欢哪个句子及其原因。②总结感叹句和反问句更能突出青蛙的自以为是。
（3）读懂小鸟的观点，相机板书“小鸟：无边无际”：①课件出示“无边无际”,巩固“际”的意思；②想象并交流小鸟还飞过哪些无边无际的地方。
（4）分角色朗读，读好对话：
①指导读好反问句，重读“别”“井口”“那么远”，语调上扬，读出青蛙不相信的语气；
②指导读好感叹句，重读“弄错”“无边无际”“大得很哪”，读出劝告的语气；
③加上神态、动作，同桌分角色朗读。
3.学习青蛙和小鸟的第三组对话。（课件出示第6～7自然段）
（1）小组合作读，思考青蛙和小鸟的说法不一致的原因。
（2）指名回答青蛙认为天只有井口大的原因。通过纸筒模拟实验，让学生明白井壁限制了青蛙视野。
（3）小组讨论二者“笑”的不同，归纳出青蛙的“笑”是自以为是的笑，小鸟的“笑”是无奈的笑。
（4）指导朗读：重读“天天”“一……就……”“不会”等词语，读出青蛙非常自信的语气；重读“是”，读出小鸟肯定的语气。
4.整体感悟，理解寓意。
（1）交流对青蛙和小鸟的看法，小结指出
人们常用“坐井观天”来形容眼光狭小、见识短浅的人。
（2）联系生活实际，说一说：你有没有遇到过像青蛙一样坐井观天的人？你是怎么面对他的？
（3）总结：要多学习、多阅读、多外出开拓视野，努力成为见多识广的人。
5.展开想象，续编故事：假如你是那只青蛙，当你跳出井口后，你会看到什么？想说些什么？
课件出示：
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，看见了一望无边的蓝天，他一下子惊呆了，于是对小鸟说：“我真的弄错了，天真的无边无际。”小鸟说：“是啊，你到处去看看，会发现更广阔的天地。”板块三 指导书写，布置作业
1.（课件出示“答、能”）观察“答、能”在田字格中的位置，交流怎样写才美观。
2.教师范写并强调：“答”，上窄下宽，竹字头要写得紧凑，“合”撇、捺舒展；“
能”，右部两个“匕”上下叠放，下面“匕”的竖弯钩适当写大些。
3.学生自由练写 ，教师展评。听写“坐井观天、井沿、回答、口渴、大话、抬头”6个词语。
4.拓展作业：把《坐井观天》的故事讲给爸爸妈妈听。