统编版（2024）二年级上册（2024）第四单元·阅读10 葡萄沟教学设计及反思

这是一份统编版（2024）二年级上册（2024）第四单元·阅读10 葡萄沟教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学课时，课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.认识“葡、萄”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝”等8个字，会写“地方、水果”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。
3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
【教学重难点】
1.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。
2.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“葡、萄”等15个生字，读准多音字“好、干、分”。
2.能正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
板块一 猜谜导入，揭示课题
1.猜谜导入：（课件出示谜语）学生猜谜语。（预设：葡萄）
2.揭示课题：今天我们一起去认识一个盛产葡萄的地方——葡萄沟。（板书：葡萄沟）
板块二 初读课文，整体感知
1.自由读课文。
2.认识“葡、萄”等15个生字，读准多音字“好、干、分”。
3.学生分享交流印象：葡萄沟有很多水果，真是个好地方。（板书：真是个好地方）
板块三 品读课文，初步认识
1.（课件出示地图）看地图，了解新疆吐鲁番的位置，结合火焰山下的峡谷图片，理解“沟”的含义。
2.教师补充介绍：新疆吐鲁番生活着一个少数民族，叫维吾尔族，维吾尔族人热情好客。
3.读一读第1自然段，思考：葡萄沟好在哪里？
4.学生交流汇报。要点：盛产水果、每月不同、种类很多、最爱葡萄。
5.指导朗读第1自然段第2句话。齐读整段。
第2课时
【课时目标】
1.会写“份、枝”等8个字，会写“地方、水果”等15个词语。
2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。
3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
【教学过程】
板块一 复习生字，导入新课
1.（课件出示生字卡片）指名认读，全班齐读。
2.谈话导入：上节课，葡萄沟给我们留下了“真是个好地方”的印象。这节课，我们继续学习《葡萄沟》。
板块二 小组合作，品读课文
1.品读第2自然段，小组交流讨论。
（1）小组合作解答以下问题：①葡萄种在哪儿？②葡萄怎么样？③维吾尔族老乡怎么样？（预设：①山坡的梯田上 ②五光十色，美丽极了 ③热情好客）
（2）（出示葡萄架和葡萄的图片）借助图片理解“茂密、五光十色”的意思：通过葡萄架上枝叶繁多理解“茂密”；通过“红的、白的、紫的、淡绿的”各种颜色的葡萄图片和上下文理解“五光十色”。
（3）指导朗读第2自然段第3句话，引导学生仿照着写一写。
（4）读第2自然段第4句话，体会人情美：抓住“准会、最甜、吃个够”，感受维吾尔族老乡的热情好客。
（5）齐读第2自然段，体会“葡萄沟真是个好地方”，产生对葡萄沟的向往之情。
2．品读第3自然段，小组交流汇报。
（1）（出示晾房的图片）借助图片理解“晾房”。梳理葡萄干的制作过程。
（2）指导朗读第3自然段，引导学生想象“颜色鲜”“味道甜”的葡萄干，再次体会“葡萄沟真是个好地方”。
板块三 指导书写，练写词语
1.（课件出示本课要求会写的汉字）认读汉字，按汉字结构进行分类。
2.指导书写“份、枝、城、味”。提示：（1）写“份”时，“分”中“八”宽“刀”窄，“八”罩住“刀”，“八”顶部撇低捺高。（2）写“枝”时，“支”中“十”窄“又”宽。（3）写“城”时，“成”的左撇要穿插到土字旁的底部。（4）写“味”时，口字旁要写小，位置偏上，“未”的撇画要穿插到口字旁的底下。
3.指导书写“孔、钉”。提示：（1）“孔”右边的竖弯钩不要写成竖钩。（2）“钉”的字形整体呈左高右低。
4.指导写“客、市”。提示：（1）“客”上部扁、窄，下部高、宽。（2）“市”上扁下长。
5.（课件出示“地方、水果”等15个词语）认读并练写词语。