初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）我的白鸽/陈忠实教案及反思

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）我的白鸽/陈忠实教案及反思，共7页。教案主要包含了原文剩余段落等内容，欢迎下载使用。
1、把握文章内容，梳理作者和白鸽相处的经历，感受作者的情感变化。
2、感受作者与白鸽之间的深厚情谊。
3、体会作者对美好生命的尊重和追求，懂得欣赏美、追求美。
教学重难点
1、把握文章内容，梳理作者和白鸽相处的经历，感受作者的情感变化。【重点】
2、体会作者对美好生命的尊重和追求，懂得欣赏美、追求美。【难点】
教学过程
一、导入
今年，我校初中部与部编版初中语文XXX出版社合作，开展动物明星评选大赛。其中，陈忠实的《我的白鸽》邀请我帮它写一段解说词，帮它在万千动物明星中脱颖而出，赢得动物明星第一名。
二、任务清单
任务一：名人名故事
为了更深入地理解《我的白鸽》，今天我们学校的演播厅开始展示作者、写作背景、白鸽象征等，提前让师生共同了解《我的白鸽》的相关内容。
1、作者
陈忠实（1942—2016），陕西西安人。他著有短篇小说集《到老白杨树背后去》，中篇小说集《初夏》，长篇小说《白鹿原》，散文集《告别白鸽》等。本文就是在《告别白鸽》的基础中改编的。
2、写作背景
从1988年开始，陈忠实只身到乡下祖屋开始了为期4年的潜心写作，他把妻儿和长辈安置在城里，每天不断思考，终于在1992年完成了《白鹿原》这部巨著。而《告别白鸽》这篇文章正是记录了陈忠良在祖屋生活中观察白鸽的所思所想，语文书中的《我的白鸽》是删除了《告别白鸽》的结尾，把白鸽展翅高飞的瞬间当成《我的白鸽》的结尾。
3、白鸽的象征
①白鸽的象征——和平、友谊、团结、圣洁。白鸽在中国的寓意：和平。
②白鸽是“一夫一妻”制
③代表自由的追求——伍佰《白鸽》
前方啊，没有方向。身上啊，没有了衣裳。鲜血啊，渗出了翅膀。我的 眼泪，湿透了胸膛。飞翔着，强忍着伤。逃离了，猎人的伤。我的双脚，没有了知觉。我的心情，下冰冷的雪。亲爱的母亲，挚爱的朋友，我会坚定好好的活。沉默的大地，沉默的天空，红色的血，继续的流。纵然带着永远的伤口，至少我还拥有自由，飞翔啊，飞在天空。用力吹吧，无情的风。我不会害怕，也无须懦弱。流浪的路，我自己走那是种骄傲，阳光的洒脱，白云从我脚下掠过，干枯的身影，憔悴的面容，挥着翅膀，不再回头。纵然带着永远的伤口，至少我还拥有自由；纵然带着永远的伤口，至少我还拥有自由，至少我还拥有自由，至少我还拥有自由。
任务二：白鸽与“我”的故事
1、本文记叙了我与白鸽相处两个多月的经历。阅读选文，完成下面的思维导图。
［参考答案］ ①白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食 ②急切、期盼 ③又是一个美丽的早晨 ④陶醉、满足
2、请用“——”找出描写白鸽特点的句子，并分析白鸽的特点。
【明确】
①“那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。”——鸽子依恋故巢。
②至于饲养技术，老舅不屑地说：“只要每天早晨给它撒一把苞谷粒儿……”——鸽子易于喂养。
③两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。——老白鸽的爱护后代。
④那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。——初生小鸽的丑陋。
⑤两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。——幼鸽长成后的漂亮+比喻。
尤其留意④和⑤的对比
3、白鸽对“我”的态度变化？
【明确】
①“挤在洞口探头”看出充满警惕防备；
②“飞落到我的手臂啄食玉米粒儿”看出开始信赖；
③在“我”的掌声激励下先后起飞看出人鸟的信任与默契。
任务三：白鸽与珍珠鸟的对比
1、《珍珠鸟》是小学五年级上册第16课课文。对比《珍珠鸟》和《我的白鸽》，两篇文章有没有什么相似的地方？
珍珠鸟
真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐地它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
【明确】
两篇文章的共同点：
①虽然鸟的种类不同，但是鸟儿都是“不信任—开始信任—产生默契”；
②都体现了作者对于鸟的热爱和赞美。
③无论是珍珠鸟，还是白鸽，都体现了动物的可爱、动人和朝气蓬勃。
2、“这一刻，世界对我来说就是白鸽。”这句话包含了作者哪些情感？
【明确】
白鸽既指“我”眼中自由飞翔的两代白鸽，又指像白鸽一样迷人、令“我”陶醉的家园。所以，在看到白鸽飞翔的这一刻，整个世界仿佛就只有白鸽，表达了作者对白鸽的喜爱和赞美之情，也暗藏了作者对于自己家乡大好山水的眷念和赞叹。
任务四：拓展延伸
1、本文原名《告别白鸽》，2024年新部编版七年级上册语文第五单元18课，改名为《我的白鸽》，大家有没有想过为什么原文带有“告别”两个字？请带着好奇，看本文的剩余部分。并谈一谈，你是想要《我的白鸽》还是《告别白鸽》？
【原文剩余段落】
直至惨烈的那一瞬。至今，我依然感到手中的笔都在颤抖。那是秋天的一个夕阳灿烂的傍晚，河川和原坡被果实累累的玉米、棉花、谷子和各种豆类覆盖着，人们也被即将到来的丰盈的收获鼓舞着，村巷和田野里泛溢着愉快喜悦的声浪。我的白鸽从河川上空飞过来，在接近西边邻村的大树时，转过一个大弯儿，就贴着古原的北坡绕向东来。当我忘情地沉溺于这最轻松、最惬意的一刻时，一只黑色的幽灵不知从原坡的哪个角落斜冲过来，扑向白鸽。白鸽惊慌失措地扇动翅膀重新疾飞，然而晚了，那只飞在前头的白鸽被黑色幽灵俘掠而去。我眼睁睁地瞅着头顶天空所骤然爆发的这一场弱肉强食，侵略者和被屠杀者的搏杀，只觉眼前一片黑暗。
侵略者是鹞子，这是家乡人对它的称谓，那是一种形体不大却十分凶残暴戾的鸟。老屋屋脊上现在只有一只形单影孤的白鸽。它有时原地转圈，发出急切的连续不断的“咕咕”声，有时飞起来又落下去，刚落下又飞起来，似乎是惊恐不安。无论我怎样抛撒玉米粒儿，它都不屑一顾，更不像往昔那样落到我肩上。
过了好些日子，白鸽终于跳落到我肩头。我的心竟然一热，立即想到它终于接受那痛苦的现实而归于平静了。我把它握在手里，光滑洁白的羽毛使人产生一种神圣的崇拜。这一刻，我决定把它送给邻家一位同样喜欢鸽子的贤。他养着一大群杂色信鸽，却没有白鸽，让我的白鸽和他那一群鸽子结伴，可能更有利于白鸽生存——我实在不忍心看见它在屋脊上的那种孤单。
它比较快地与那一群杂色鸽子合群了。有一天，贤告诉我，白鸽产蛋了；过了好多天，贤又告诉我，它孵出了两只白底黑斑的幼鸽。我出了一趟远门回来，贤告诉我，白鸽丢失了。我立即想到它可能也被鹞子抓去了。
又过了一些日子，内心的波澜已经平静，老屋也早已复归沉寂，对我不再有任何诱惑。我在写作的间隙，到前院浇花除草，后院不再去了。这天，我在书桌前继续书写文字，突然窗外传来“咕咕咕”的叫声，我摔下笔，直奔后院。在那根久置未用的木头上，卧着一只白鸽，我的白鸽。
【明确】
“万物有灵且美”，人类应该与动物和谐相处，学会欣赏动物的可爱，学会感受动物的灵性，学会体会动物的奇妙，学会尊重和保护动物。
课后作业
课后请同学们抓拍白鸽的九宫格图片，并写一份解说词发到朋友圈，让同学们线上投票，帮助它获得动物明星第一名吧！
时间
事件
“我”的情感
起始
喂食白鸽
喜爱、关切
那天早晨
①___________________________
激动、欣慰
又是一个堪称美丽的早晨
发现白鸽产卵
欣喜、期盼
这一天
观察初生形态的白鸽
②__________
③___________________
看见长成的幼鸽
喜悦、放心
那是一个下午
欣赏墙头落栖的白鸽
震颤、畏怯
黄昏（夕阳绚烂的光线投射过来）
看四只白鸽在家乡的山川上空齐飞
④__________