初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）散步/莫怀威教课内容ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）散步/莫怀威教课内容ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了建构初中语文素养体系，语文知识，语文素养，语文能力等内容，欢迎下载使用。
教师要站在整本教材的高度充分了解教材的教学目标，深入挖掘语文知识，点面结合，构成一个知识、能力体系。
“语文素养”作为隐性线索被分为若干个知识能力训练点，有条理地、由浅入深地分布在每篇课文的预习和课后练习之中。
“部编本”特别注重语文知识随文学习和强调语文教学“一课一得”。“一课一得”是指每上一堂课都要收获语文知识和语文能力。
语文能力的培养通过不同的语文要素的学习与训练，包含阅读方法与阅读策略两个方面，力求从两个层次培养学生的语文能力。
朗读：语气和节奏感情基调
标题作用分析分析开头段的作用
⊙语法知识：词义和语境⊙文学知识:莫怀戚、写作背景
单义词和多义词单义词：只有一个意义的词语。如“公里”“地球”等。多义词：有两个以上意义的词语。如“自然”“中心”等。② 本义、比喻义和引申义本义：词语最初的意义。引申义：由本义引申出来的意义。比喻义：通过比喻产生的意义。
本义：皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块。如：他头上起了个疙瘩。
引申义：小球形或块状的东西。如：线结成疙瘩了。
比喻义：不易解决的问题。如：妈妈心上的疙瘩早就去掉了。
语境即使用语言的环境，包括上下文语境和情景语境。 上下文语境：与这个词有关的前后词语或一句话前后的语句。 情景语境：语言交际中的人物、背景，包括时间、地点、具体背景、社会环境、交际对象及辅助性交际手段等。
语境对词义的影响 A.语境表现出词义的选择性，使词义单一化和具体化。例如：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重……”“自然”是个多义词，有不止一个义项，但在这个语境中，选择的是“理所当然”的义项，这就是“选择性、单一化、具体化”了。
语境对词义的影响 B.语境增加词语的临时性意义。例如：“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。”“热烈”常用于形容人的情绪或环境气氛，指“情绪高昂”“兴奋激动”，在这个语境中则带上了“强烈”“热情四溢”的意味。这个意味就是临时性的。
（中考·江西）下列句子中划线词语使用不正确的一项是（ ）A.姑妈是宽宏大量的人，难道还在我们小孩子身上计较不成？B.同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益。C.春天到了，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。D.双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合，签署了合作协议。
点拨：“一拍即合”的意思是一打拍子就合上了曲子的节奏，比喻双方很容易达成一致，与“经过几轮艰难谈判”的语境不符。
【中考广东卷】下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（ ）A．杜甫的诗歌凝聚着对天下苍生的爱，表现了他心忧天下的崇高精神。B．在对口扶贫工作队帮助下，村中小路拓宽了，危旧的民宅也修葺一新。C．班干部凡事应首当其冲，工作中要迎难而上，公益活动也要带头参加。D．这次商品交易会参展的商家很多，展品琳琅满目，令人目不暇接。
解析：A．凝聚：聚集、积聚。使用正确；B．修葺：修理(建筑物)。使用正确；C．首当其冲：首先受到攻击或损害。语境使用不当；D．目不暇接：形容(美好的)东西太多，眼睛看不过来。使用正确；故选C。