初中物理人教版（2024）八年级下册（2024）同一直线上二力的合成教学演示课件ppt

这是一份初中物理人教版（2024）八年级下册（2024）同一直线上二力的合成教学演示课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了想想议议，力的合成，同一直线上二力的合成，演示实验，实验反思，合力的理解，合力与速度，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
结论：两个小孩与一个大人作用的力，产生的作用效果是相同的
生活中的物体往往同时受到多个力的作用。怎样分析这样的力学问题呢?你认为能用一个力代替几个力同时作用的效果吗?
两个小孩共同提起一桶水
一个大人单独提起同一桶水
如果一个力单独的作用效果跟几个力共同的作用效果相同，这个力就叫作那几个力的合力，组成合力的每个力叫分力。物理学中，求几个力合力的过程叫作力的合成。
是 的合力;
合力与分力是建立在“等效替代”的基础上。
这里所说的效果相同，在物理学中我们叫它等效，也可以叫等效替代，等效替代是物理学中常用的一种方法。
在搬运货物时，两人同时对车施加水平方向的拉力F1和推力F2。此时，怎样计算其合力大小呢?又该怎样确定合力方向呢?
火箭发射时，火箭受到竖直向上的推力F推和竖直向下的重力G。此时，怎样计算其合力大小呢?又该怎样确定合力方向呢?
1.将橡皮筋一端固定，把两个弹簧测力计沿水平方向向右拉橡皮筋，将橡皮筋拉至O点，并记录两个弹簧测力计的示数F1、F2。2.只用一个弹簧测力计拉橡皮筋，再次拉到O点，记下弹簧测力计的示数F合。
两个弹簧测力计、刻度尺、橡皮筋
实验过程：（方向相同）
研究同一直线上二力的合成
沿同一直线，方向相同的二力的合成。
实验结论：同一直线的两个力，如果方向相同，其合力方向与两个力的方向相同，合力大小等于这两个力的大小之和。
F合=F1 + F2
3.用两个弹簧测力计沿相反的方向水平拉橡皮筋，标记下此时小圆环的位置O'点，并记下两个弹簧测力计的示数F1’、F2'。4.再用一个弹簧测力计将小圆环拉到O'点，记下弹簧测力计的示数F合'。
实验过程：（方向相反）
F合= F大 - F小
沿同一直线，方向相反的二力的合成。
实验结论：同一直线的两个力，如果方向相反，其合力方向与较大的力方向一致，合力大小等于这两个力的大小之差。
1. 合力一定比每个分力都大吗？2. 合力有没有可能为零？3. 合力和分力是否同时作用在物体上？ 4. 在研究同一直线上方向相同的两个力的合成实验中，两次将小圆环拉至同一位置 O 点的目的是什么？
合力不一定比每个分力都大
两个力等大反向时，合力可以为零
合力是分力的等效替代，不能同时作用在物体上
使两次力的作用效果相同
5. 实验中我们会发现，两个弹簧测力计并列拉圆环时，很难严格做到让力F1、F2 在同一直线上，这两个力之间会有一定角度，你是通过什么方法减小这个夹角的？
使两个弹簧测力计分别通过细绳与小圆环相连，使两个弹簧测力计不会叠放或彼此接触。还是不能避免避免弹簧测力计交叠，改用长短不同的两段绳子来拉橡皮筋顶端的圆环，从而实现测力计前后放置，避免了并排叠放的夹角问题。
①“几个力”必须是同时作用在同一个物体上的力②合力并不是物体受到的又一个力③合力的实质是“等效力”
竖直方向上，F支与G平衡；水平方向上，F牵引与F摩阻方向相反。
①当F牵引等于F摩阻时，F合=0，二力平衡，根据惯性定律，列车保持匀速直线运动状态。②当F牵引大于F摩阻时，F合≠0，合力方向与牵引力方向一致，且与速度方向一致。当合力方向与速度方向一致时，列车逐渐加速。③当F牵引小于F摩阻时，F合≠0，合力方向与牵引力方向相反，且与速度方向相反。当合力方向与速度方向相反时，列车逐渐减速。
结论：合力为零时，物体的运动状态不变；合力方向与运动方向相同， 物体做加速运动；合力方向与运动方向相反，物体做减速运动。
已知排球所受的重力约为2.7N，排球所受空气阻力与速度大小有关，方向与运动方向相反。若排球在竖直上升过程的某时刻所受空气阻力的大小约为0.5N，试计算排球此时所受合力的大小，并说明合力的方向。 若在竖直下落过程的某时刻所受空气阻力的大小也约为0.5N，则此时所受合力的大小和方向又是怎样的?
解：排球竖直上升时，受到的重力和空气阻力方向均 竖直向下，这两个力的方向相同： F合=G+F阻=2.7N+0.5N=3.2N，方向竖直向下。
排球竖直下落时，受到的重力竖直向下，空气阻力竖直向上，这两个力的方向相反：
F合=G-F阻=2.7 N-0.5N=2.2N，方向竖直向下。
例题中的排球，其上升和下落两个过程中，排球运动快慢如何变化？结合力方向和运动方向对物体快慢变化的影响？
排球竖直上升时，合力与速度方向相反，排球减速上升；排球竖直下降时，合力与速度方向相同，排球加速下落。