语文必修 上册第八单元古诗词诵读涉江采芙蓉教学演示课件ppt

这是一份语文必修 上册第八单元古诗词诵读涉江采芙蓉教学演示课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了抒情主人公是谁，欣赏诗中的两幅图画，画面一，画面二等内容，欢迎下载使用。
远离故土的游子是孤寂的，爱人远在天涯难以相守是痛苦忧伤，世界上最遥远的距离，莫过于彼此相爱却不能在一起。今天，让我们跨越时空，来到东汉末年，跟随诗中的主人公，一同感受这份质朴真挚的感情！
涉江采芙蓉佚名涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。
忧 伤
再读诗歌，请你从诗中找出诗眼。（诗眼：作品中最精炼传神的某个字；全篇最关键的词句，是主旨所在）
1、这两句诗有哪些意象？
“江”“芙蓉”“兰泽”“芳草”
2、描述了怎样的情景？营造怎样的氛围？
描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。
为什么是“采芙蓉”赠给所思之人，而不是其它物？芙蓉有什么特别之处吗？
采之欲遗谁？所思在远道。
运用了什么手法？有什么作用？
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
哪些词语最能传达出主人公的情感？
钟嵘评价：“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金。”一般情况下，古诗中很少使用虚词，但“同心而离居，忧伤以终老”两句有两个虚词，一个“而”，一个“以”。去掉这两个虚词影不影响情感的表达？
“而”字既表达了情感的转折，又突出了从甜蜜相爱到痛苦分离的极大反差，把那种相爱不能相守， 想念不能相见的黯然心情表现的淋漓尽致。
人世间的别离有生别离，也有死别离，二者哪种更让人悲哀呢？
叶嘉莹先生在赏析《古诗十九首》时，曾经说过：“死别往往是一恸而绝，而生离则是在你的有生之年永远要悬念，要悲哀。”
芙蓉，即荷花。荷花给人以清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为它具有美好的品质。因此，起首“涉江采芙蓉”一句，营造了清幽、高洁的意境。
你认为这首诗美吗？美在哪里呢？
三读诗歌，本诗中的感情有没有变化？
温馨提示： 请找出诗歌中体现主人公情感变化的词语。　　　　　
诗歌两个画面不是先后的，而是分隔、同时显现的：
（落笔对方）的“悬想”方法
对写：从对方写起的虚写的方式，简单说就是自己思念对方，却说对方不忘思念自己。
诗人如何表现这种忧伤？
“对写法”，又称“悬想法”“主客移位法”，是一种虚写方式。简单说就是：
悬想对方表现，即自己思念对方，却说对方思念自己。悬想将来情形，即不言当下如何，却说将来怎样。
《涉江采芙蓉》是一首绝美的诗。看到它，就像看到了一种中国式乡情、亲情、爱情的缩影，横亘于历史时空之中，《涉江采芙蓉》的文字绝没有浮躁的华美，仅用清淡自然地笔触，写出了一世的悲苦。 尽管千年前的那个采莲的人和被他思念的人都早已消失了。但是，只要有人，只要有诗，只要有四季的变换，在这世间就会存在着一种思慕的情怀，永远也不会改变，永远也不会消失。
1.《涉江采芙蓉》中“_____________,______________”两句，写一对长久分别的有情人，从眼前想到此后的生涯，更深的担忧涌上心头，表达了对爱情的忠贞。2.《涉江采芙蓉》中“_____________,______________ ”两句，描写了一幅女子们在江中采莲，长着兰草的低湿之地有着数不清的芳草的美好、欢乐的画面。3.《涉江采芙蓉》中“_____________?______________”两句，自问自答，感情由欢乐转为悲哀。这是深沉的疑问，是无奈的叹息。
同心而离居 忧伤以终老
涉江采芙蓉 兰泽多芳草
采之欲遗谁 所思在远道
本词上片描写眼前之“荷”，为下片写“渔郎”作伏笔（或铺垫），由眼前的荷自然联想到家乡的荷塘中的人，表达词人对家乡的思念。《涉江采芙蓉》写“荷”营造清幽、高洁的意境，借“采芙蓉”来表达诗人对爱人的思念。