部编高教版(2023)基础模块 下册二 跨媒介阅读精品教案

这是一份部编高教版(2023)基础模块 下册二 跨媒介阅读精品教案，共5页。教案主要包含了情境导入，信息搜索实训，信息筛选挑战，课后任务等内容，欢迎下载使用。
知识目标
1. 列举非遗信息的主要媒介类型（至少5种）
2. 归纳不同媒介的语言特征差异
技能目标
1. 完成跨媒介信息筛选与分类
2. 制作媒介语言对比分析图
素养目标
1. 形成媒介信息甄别意识
2. 体验传统文化创新传播路径
教学重点
1.学会利用多种媒介搜集信息，在搜集信息过程中学会筛选、辨析信息。
2.有效阅读不同媒介“梁祝传说”材料，概括不同媒介语言特征。
教学难点
通过阅读不同媒介“梁祝传说”材料，概括不同媒介语言特征。
课时安排
2课时
第 1 课时
搜集、辨析媒介信息
课前准备
1.了解我国非物质文化遗产的定义、内涵分类等相关知识。
2.熟悉我国国家级非物质文化项目名称。
教学过程
一、情境导入
实景互动：播放四组梁祝文化载体片段
越剧《梁祝》唱段（广播媒介）
剪纸动画《化蝶》（电视媒介）
抖音非遗博主解说（短视频媒介）
微博话题#梁祝CP#讨论（社交媒体媒介）
问题链设计：
“同样的爱情故事，为什么会有这么多不同的呈现方式？”
“如果让你向外国朋友推荐梁祝文化，你会选择哪种媒介？为什么？”
二、信息搜索实训
1. 任务卡分发：每组获取不同媒介任务包
2.操作指南：
传统组：学习ISBN查询、目录索引技巧
数字组：掌握“site:gv.cn”政府网站精准搜索
新媒体组：训练话题标签组合检索（如#非遗+梁祝+创新）
三、信息筛选挑战
1.真伪辨别擂台：
教师投放含错误信息的混合素材包（如虚构的"梁祝VR婚礼"新闻）
小组竞赛：使用“三步验证法”筛查信息
（1）查来源：是否权威机构/认证账号
（2）核内容：多平台交叉验证
（3）看时效：注意信息更新日期
2.分类整理实操：
使用思维导图工具将信息分为：
核心文献（申报文本/学术论文）
传播载体（影视作品/文创产品）
社会反馈（媒体报道/网友评论）
四、课后任务
1. 建立小组云文档：分类上传文字/图片/音视频资源
2.标注关键信息：用不同颜色标记核心数据、存疑内容
第 2 课时
概括不同媒介语言特征
教学过程
一、媒介实验室
1. 多模态体验站：
2. 特征提取训练：
发放《媒介语言解码锦囊》：
“广播抓声韵（语调变化/背景音效）”
“影视看蒙太奇（镜头切换/色彩象征）”
“新媒体盯互动（弹幕文化/话题标签）”
二、对比分析工坊
1. 案例实操：以"化蝶"情节为分析对象
传统媒介组：解析连环画分镜（画面构图/文字解说比例）
数字媒介组：拆解短视频爆款要素（BGM选用/转场特效）
2.可视化呈现：
完成对比分析矩阵：
三、传承方案设计
实战任务：为梁祝传说设计"Z世代传播方案"
创新模板：
[传统赋能] 戏曲盲盒：随机掉落经典唱段音频+文创贴纸
[科技加持] AR合影：在校园地标触发"化蝶"特效
[社群运营] 发起#我的梁祝观#二创挑战赛
四、评价设计
媒介组别
搜索工具
目标信息
传统组
图书馆检索系统
查找梁祝研究专著目录
数字组
非遗数据库高级搜索
筛选近三年保护实践案例
新媒体组
社交平台话题搜索
收集热门短视频创作趋势
体验区
任务要求
分析工具
文字区
对比民间传说文本与论文摘要
语言风格分析尺（口语化↔学术化）
视听区
解析越剧与动画电影的表现差异
感官要素雷达图（视觉/听觉占比）
交互区
研究微博话题互动机制
传播路径追踪模板
媒介类型
核心符号
叙事节奏
受众参与度
广播剧
声音表情包
线性推进
★★☆
短视频
特效滤镜
碎片化剪辑
★★★
连环画
静态视觉符号
分镜定格
★☆☆
评价类型
具体指标
权重
过程性评价
信息筛查准确率/分类逻辑性
40%
表现性评价
媒介分析深度/方案创新性
30%
互评加分项
小组协作效率/跨媒介思维应用
30%