西师大版（2024）一年级上册（2024）活动二：介绍教室里人和物的位置获奖ppt课件

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（一）学习目标描述1. 学生能够准确运用“前后、上下、左右”等方位词，清晰地介绍自己伙伴在教室里的座位位置 ，如“小红坐在我的前面一排，她的右边是小刚”。2. 能用方位词有条理地描述教室里常见物品的位置 ，如“讲台上的粉笔盒在黑板擦的左边，投影仪在黑板的上面”。3. 在小组合作活动中，学生能够积极参与讨论，与小组成员共同完成对教室布局中人和物位置关系的梳理和展示 。（二）学习分析内容1. 分析不同方位词在描述教室场景中人和物位置时的具体应用，理解方位相对性在教室环境中的体现 。例如，以教室的门为参照，窗户在门的左边；以黑板为参照，窗户可能在黑板的右边 。2. 探究如何从不同角度准确描述教室里的人和物的位置，提高描述的全面性和准确性 。比如，描述一个物品时，可以从多个同学的视角出发，让学生体会位置描述与参照点的关系 。（三）学科核心素养1. 空间观念：通过对教室空间内人和物位置的观察与描述，培养学生的空间观念，使其更好地理解物体在空间中的相互位置关系 。2. 语言表达：鼓励学生用方位词表达位置，提升学生运用数学语言进行交流的能力，促进思维和语言的协同发展 。3. 合作交流：组织小组活动，让学生在合作中相互学习、共同进步，培养学生的合作意识和团队精神，提高人际交往能力 。4. 实践应用：引导学生将所学方位知识应用到教室场景中，解决实际的位置描述问题，增强学生的数学应用意识和实践能力 。
同学们，在刚才的视频里，你们看到了熟悉的教室，那谁能说一说，从视频里看到了哪些人和物？它们都在什么地方呢？
今天这节课，我们就来学习如何更准确地介绍教室里的人和物的位置，看看谁能成为最优秀的小解说员 ！
以自己为中心，用“前后、左右”描述自己身边伙伴的位置
3. 开展“我说你猜”的游戏
一位同学站起来描述自己某个伙伴的位置，但不直接说出伙伴的名字，其他同学根据描述来猜是谁 。猜对的同学可以获得小奖品 。
这位同学在我的前面一排，他的右边是班长”，猜出这位同学是谁 。
3.介绍教室里物品的位置
观察教室，思考如何用方位词描述教室里物品的位置
展示教室布局平面图，将学生分成小组，每个小组一份平面图 。
要求小组内成员互相交流，在平面图上用箭头和文字标注出教室里主要物品的位置
讲台在教室的前面，位于黑板的正前方。
老师在黑板的前面，在讲台的后面
同学们，看看这一列座位，谁能说一说它们的位置关系？
我的前面是 … … 我的后面是 … …
3. 同学们，看看这一排座位，谁能说一说它们的位置关系？
我的右面是 … …我的左面是 … …
尺子在书本的（ ）面
2在1的（ ）面
（1）苹果在桃子的（ ）面，桃子在苹果的（ ）面 。
（2）小明的左边是（ ），右边是（ ） 。
（3）书架上，故事书在最（ ）层，漫画书在故事书的（ ）面 。
1. 引导学生回顾本节课的内容：“同学们，今天我们一起学习了如何介绍教室里的人和物的位置，谁能来说说你都有哪些收获呢？”2. 学生自由发言，分享自己在本节课中学到的知识、有趣的游戏体验以及遇到的困难和解决方法 。3. 教师对学生的发言进行总结和评价，强调方位知识在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中继续观察身边物体的位置关系，多运用所学的方位词进行描述 。