人教版（2024）七年级下册（2024）北宋的政治教案及反思

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）北宋的政治教案及反思，共10页。
课题
第8课 《北宋的政治》
核心素养目标
1.唯物史观：分析北宋加强中央集权措施，理解政治制度变革和当时经济、社会状况的关联，明白生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的相互作用。
2.史料实证，历史解释：利用史籍、图表等资料，引导学生提取北宋政治相关信息，论证北宋统治特点，培养论从史出的能力。鼓励学生思考北宋政治措施的利弊，从多视角分析历史现象，客观表达观点。
3.家国情怀：通过讲述北宋时期有志之士为维护国家统一、稳定和发展所做出的努力，如范仲淹等改革派的政治抱负，激发学生对国家发展和社会进步的责任感。
重难点
教学重点
北宋加强中央集权的措施及影响；王安石变法的内容与失败原因。
理解“崇文抑武”政策与宋朝社会矛盾的关系。
教学难点
北宋加强中央集权的措施的利弊，王安石变法的复杂性。
教法学法
自学法 图示法 引导法
教具学具准备
教材
课件
教
学
过
程
教 学 设 计
新课导入
【教师行为】出示两首诗歌
【问题思考】这两首诗歌描绘了宋朝怎样的社会景象？为什么大家都愿意读书而不愿意从军？这跟宋朝的统治有什么关系？
【学生活动】讨论诗歌内涵，教师引导分析“崇文抑武”的社会背景。
【教师过渡】通过诗歌，我们感受到宋代对文人的重视。那么，北宋是如何建立的？赵匡胤为何能结束五代十国的分裂局面？”今天，让我们带着这些疑问，开启第8课《北宋的政治》的学习。
新课讲授
目标导学一：陈桥兵变和北宋的建立
1.北宋的建立
【教师行为】播放视频，让学生观看《陈桥兵变》视频，归纳北宋建立的时间、人物、都城及事件。
2.北宋的统一
【教师行为】出示地图，引导学生观察地图，思考宋太祖接下来要解决什么问题？
【学生回答】北宋建立后，面临着统一的问题。通过观察地图可以看出，北宋北方有辽国、北汉，南方存在多个割据政权。
【教师行为】提示学生阅读教材44页内容，思考北宋在统一过程中使用的策略和方针？
【学生回答】先南后北的战略方针。
【问题思考】北宋的统一在当时产什么什么影响？
【学生回答】宋太祖依照先南后北的战略方针，陆续消灭南唐等割据政权。979年，宋太宗消灭最后的一个割据政权北汉，结束了五代十国的分裂局面。
【教师行为】出示唐朝、五代十国以及北宋时期的疆域图，引导学生对比不同时期疆域的大小，分析北宋的统一的特点。
【学生活动】对比不同时期疆域的大小，分析北宋的统一的特点，并回答问题。
【教师总结】北宋结束了中原和南方分裂割据的局面，但是疆域相较于唐朝时期大大缩小了，同时周边民族政权并立，仅是局部的统一。
【教师过渡】同学们，刚才我们了解了北宋建立的过程，赵匡胤黄袍加身，结束了五代十国的混乱局面。可新的问题来了，五代时期政权更迭频繁，地方藩镇割据严重，北宋要如何避免重蹈覆辙呢？这就不得不提到北宋加强中央集权的一系列举措了。
目标导学二：中央集权的加强
背景
【教师行为】出示宋太祖与赵普的一段对话，引导学生回答两个问题。
①赵普认为唐末以来政权更替频繁的主要原因是什么？
②赵普提出了怎样的解决方案？
【学生回答】赵普认为唐末以来政权更替频繁的主要原因是：方镇太重,君弱臣强（地方权力大，中央势弱）“外重内轻”。赵普认为应该设法收回地方政府的权力，集权于中央。即夺其权、制钱谷、收精兵。
【教师过渡】接下来，我们分别从军事、政治、经济、文化教育方面来看宋太祖具体的措施。
军事措施
【教师行为】引导学生阅读教材45页内容，归纳宋太祖在军事上采取了哪些措施？
【学生回答】军事上，采取 “杯酒释兵权”，解除禁军高级将领的兵权；任用文臣管理军务，实现统调分离；经常调换军队将领，定期换防，实行更戍法。
【学生行为】为解决武将权力过大威胁中央的问题，宋太祖导演了一场精彩的“杯酒释兵权”。（结合相关史事讲述故事过程）

【教师提问】宋太祖为什么要这么做？这些措施会产生什么样的影响呢？
【学生回答】这样做的目的是为了解决武将专权的积弊。这些措施虽然加强了对军队的控制，解决了武将专权的积弊，但也削弱了军队战斗力。
政治措施
【教师行为】出示材料，引导学生阅读教材45页内容，归纳宋太祖在政治上采取了哪些措施？
材料一：在宰相之下添设“参知政事”作为副相……以枢密使分取军权，以三司使（又称“计相”）分取宰相的财权。——朱绍侯等主编《中国古代史》
【学生回答】政治上，中央上分化事权，削弱相权。
【教师提问】结合课文和材料，谈谈赵匡胤采用什么办法削弱宰相权利？其目的是？
【学生回答】①增设多个副宰相②设立多重机构，目的是为了防止宰相权力过大。
【教师提问】宋太祖在地方又采取了哪些措施？
【学生回答】地方派文臣担任各地州县的长官（知州），实施三年一换制度，在各州府设置通判，分散知州权力。
【教师行为】出示材料，让学生根据材料，说说通判的职权和作用。
材料：《宋史》记载，宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼、听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行”。
【学生回答】通判的职权：涉及地方的一切事务，需要经过通判署名才能生效。通判的作用：分散知州的权力，并对其进行有效监督。
【教师提问】宋太祖在政治上的措施有何影响？
【学生回答】这些措施加强了中央集权，但也造成机构臃肿。
经济措施
【教师提问】经济是国家运行的基础，宋太祖在经济上又采取了哪些措施？
【学生回答】经济上，取消节度使收税权力，在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。
【教师提问】结合下列漫画分析转运使的设立对中央和地方经济关系有什么影响？
【学生回答】这消除了地方割据的物质基础，但也造成地方财政困难。
【教师过渡】我们刚刚了解了宋太祖在军事、政治、经济方面的一系列举措，成功稳固了政权，让国家在稳定的框架下有序运行。但一个长治久安的王朝，文化建设同样关键。那么，宋太祖在教育文化领域又有着怎样的布局呢？下面就让我们一探究竟。
5.文化教育措施
【教师行为】引导学生分析材料，思考武将为什么会发出这样的感慨？为什么当时的人不以从军为荣？
材料一：宋初的大将曹翰写下一首《退将诗》，有“曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀”之句；当时有谚语曰：“做人莫做军，做铁莫做针。”
材料二：
【学生回答】因为宋朝时武将的地位和待遇低，宋朝实行重文轻武的政策。
【教师提问】这样做的目的是什么？
【学生回答】为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。
【教师提问】北宋的重文轻武政策表现在哪些方面？
【学生回答】①注重发展文教事业，改革和发展了科举制。②重用文臣，抑制武将，文臣统兵格局逐渐形成。
【教师行为】引导学生结合材料和教材46页内容分析重文轻武政策给宋朝带来的影响？
材料一：华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。
——《陈寅恪先生文集》
材料二：赵宋王朝是一而再、再而三的被外族势力所颠覆，从王朝内部来说，横亘两宋三百多年始终没有一股政治势力膨胀到足以威胁赵宋皇位的巩固。
——《浅析宋代文官制度的得失》
宋朝重文轻武，主要是为了压抑武将，防止武将跋扈，但不是轻视武备乃至军队。
材料三：重文轻武对政权的稳固有积极的作用，但也造成了负面的影响。文臣掌兵，不熟悉军务，而将不专兵，兵无常帅，导致军队的战斗力减弱。文官得到重用，逐渐形成以士大夫为主的官僚集团。但由于政治机构重叠，相互牵制，官吏冗余，人浮于事，有时三五个人担任同一官职。官员相互推卸责任，大多不干实事，既导致办事效率下降，又增加了朝廷的财政支出。
——《部编版八年级下册历史》
【学生回答】积极影响:①造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。②扭转了五代十国尚武轻文的风气,杜绝了武将跋扈和兵变转移情况发生,有利于政权的稳固和社会的安定。消极影响：①导致军队战斗力减弱。②官吏冗余，办事效率下降，增加财政支出。
6.影响
【教师行为】出示表格，引导学生归纳总结:北宋加强中央集权的措施带来的影响。
【教师过渡】同学们，刚刚我们梳理了北宋初期加强中央集权的诸多举措，这些做法虽然巩固了统治，却也带来了 “冗官”“冗兵”“冗费” 的难题，国家积贫积弱。面对如此困境，一位改革家挺身而出，他就是王安石。他将如何力挽狂澜？让我们一起走进王安石变法。
目标导学三：王安石变法
背景
【教师行为】引导学生阅读相关史事，并结合课本内容，分析北宋改革的原因。
【学生回答】当时，北宋内部社会矛盾不断加剧，农民起义不断。外部边疆战事中，北宋屡战屡败，每年被迫送出大量钱物。
概况
【教师行为】让学生阅读课本第47页第一自然段，归纳王安石变法的概况。
【教师提问】阅读王安石变法措施举例，结合措施举例说说王安石变法为什么会失败？
【学生回答】变法触动了大官僚、大地主的利益，遭到强烈反对；变法过程中执行存在问题，一些地方官员强制农民借贷，加重农民负担。最终，王安石变法以失败告终。
【教师提问】梳理中国古代史的改革变法，从中得到什么认识？
【学生回答】①改革要讲究策略，协调好与守旧势力的关系；②改革不是一帆风顺，充满曲折与艰辛。③改革是推动社会进步的重要措施。
课堂小结
通过这堂课对北宋政治的学习，我们有了清晰的认识。北宋建立之初，宋太祖为稳固统治，在军事上收归兵权、分离统调兵之权；行政上分化事权，削弱相权、掌控地方；财政上设转运使，把地方财赋收归中央，极大加强了中央集权。但这也带来“冗官”“冗兵”“冗费”的难题，导致国家积贫积弱。同时，北宋推行重文轻武政策，文化教育繁荣，科举制进一步发展，可军事战斗力却有所削弱。面对困局，王安石发起变法，涵盖经济、军事、教育多领域，虽一定程度改善局面，却因触动保守势力利益及执行问题而失败。北宋的政治发展，有创新也有困境，为后世提供了宝贵的历史经验与深刻教训。
练测促学
1.关于禁军之策，宋神宗阐述：禁军二十二万,“京师十万余,诸道十万余”，使京师之兵与诸道之兵“内外相制”,天下因此安定百余年。这一策略（ D ）
A.导致了武将专权 B.分割了宰相的权力
C.提高了文官的地位 D.加强了中央集权
2.作为宋代中央最高军事机构的枢密院，长期由文官掌握，这种现象被称作“文臣主枢密”，宋代实施这一政策的主要目的是（ D ）
A.提升官员素质 B.发展文教事业
C.缓和阶级矛盾 D.稳固国家政权
3.宋朝采取抑制武将、提高文官地位的方针是（ C ）
A．休养生息方针 B．文化专制方针
C．崇文抑武方针 D．闭关自守方针
4．下列有关商鞅变法与王安石变法相同点的表述，正确的是（ B ）
A．背景：爆发农民起义 B．目的：实现富国强兵
C．内容：废除井田制度 D．影响：奠定统一基础
板
书
设
计