人教部编版（2024）七年级下册（2024）孙权劝学同步测试题

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）孙权劝学同步测试题，共4页。试卷主要包含了积累与运用，综合性学习，阅读理解，小练笔等内容，欢迎下载使用。
1.解释下列加点词的含义
（1）卿今当涂掌事（ ） （2）涉猎往事 （ ）
（3）见往事耳 （ ） （4）及鲁肃过寻阳（ ）
2.下列加点词意义相同的一项是（ ）
A.蒙辞以军中多务/非务耕织
B.见往事耳/大兄何见事之晚乎
C.当涂掌事/但当涉猎
D.自以为大有所益/香远益清
3.解释下列虚词的意义或用法：
（1）孤岂欲卿治经为博士邪（ ）
（2）乃始就学（ ）
（3）大兄何见事之晚乎（ ）
（4）但当涉猎（ ）
4.选择题：下列“之”字用法与其他三项不同的一项是（ ）
A.大兄何见事之晚乎
B.康肃笑而遣之
C.以我酌油知之
D.肃遂拜蒙母，结友而别之
5.翻译下列句子
（1）孤常读书，自以为大有所益。

（2）士别三日，即更刮目相待。

（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙！

6.文学常识
《孙权劝学》选自《________》，由北宋________主持编纂，记载了从战国到五代共1362年的史事，是一部________体通史。
二、综合性学习
主题：劝学的智慧
1.情景剧表演：
三人一组，分别扮演孙权、吕蒙、鲁肃，还原“孙权劝学”和“鲁肃拜蒙母”的对话场景。
要求：用现代汉语改编台词，体现“劝学”的核心思想。


2.班级讨论会：
讨论话题：“如果吕蒙生活在今天，他会如何应对‘学业繁重’的困扰？”结合自身经历，提出两条“高效学习”的建议。


三、阅读理解
（一）课内阅读
阅读材料（原文节选）：
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
1.孙权劝吕蒙学习的理由是什么？（用原文回答）

2.孙权用“卿言多务，孰若孤？”的意图是什么？

3.从孙权的话中，可以看出他怎样的劝学态度？

（二）拓展阅读
阅读材料（《颜氏家训·勉学》节选）：
古人勤学，有握锥投斧、照雪聚萤，况尔辈才学不及中人，若复不勤，何异草木乎！
握锥：战国苏秦读书困倦时用锥刺股；投斧：文党投斧立志求学；照雪：孙康映雪读书；聚萤：车胤囊萤照读。
1.文中列举了哪些古人勤学的事例？（至少写出两个）

2.作者用“何异草木乎”的比喻想表达什么观点？

四、小练笔
题目：以“吕蒙的同学”身份，写一篇200字左右的短文，题目自拟。
要求：假设你是吕蒙的朋友，听闻他“士别三日，刮目相待”的变化，表达你的感受；引用课文中的语句（如“但当涉猎，见往事耳”）；结合自身学习经历谈启发。



解析答案
一、积累与运用
1.答案：
（1）当道，当权（2）粗略阅读（3）了解（4）等到
2.答案：D（均为“更加”）
解析：
A项：事务/从事；B项：了解/认清；C项：掌管/应当。
3.答案：
（1）难道（表反问）（2）于是，就（3）为什么（表感叹）（4）只
4.答案：A（助词，取消句子独立性；其余为代词）
5.答案
（1）我经常读书，自认为（这样）有很大的益处。
（2）志士分别多日，就要重新用新的眼光看待他。
（3）你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！
6.答案：
资治通鉴；司马光；编年
二、综合性学习
1.情景剧示例：
孙权：“你现在掌管大事，必须学习！”
吕蒙：“军中事务太多，实在没空啊。”
孙权：“我不是让你研究经典，只需广泛阅读，了解历史。你比我还忙吗？”
2.讨论参考：
建议：制定学习计划、利用碎片时间阅读。
三、阅读理解
（一）课内阅读
1.卿今当涂掌事，不可不学！
2.强调学习的重要性。
3.严厉而耐心，关心臣子。
（二）拓展阅读
1.苏秦刺股、车胤囊萤等。
2.人若不学习，如同草木般无知。
四、小练笔
说明：题型设计紧扣课文重点（字词、劝学思想、人物分析）；综合性学习注重互动性与现实意义；阅读材料完整，答案解析清晰，便于学生自查与教师评阅。