初中人教部编版（2024）孙权劝学第1课时学案

这是一份初中人教部编版（2024）孙权劝学第1课时学案，共5页。学案主要包含了课前导学，课中导读等内容，欢迎下载使用。
1.了解《资治通鉴》及司马光等文学常识，熟记重要的文言词语及句式，理解文章大意。
2.分析人物的对话，把握人物的性格特点。
3.学习规劝的艺术——善劝，明白后天学习的重要性，勉励自己重视学习，养成读书的好习惯。
学法指导：
1.反复朗读，读出文中人物说话的语气。
2.用自己的话，同桌互说文意。
【课前导学】
一、预习任务
1.查阅作者及其作品的相关资料。
2.熟读全文。
3.笔译全文。
二、新知认知
1.文言文中的称谓（“积累拓展”四）
2.文言文翻译“五字法”（“积累拓展”五）
3.人物语言描写的作用。
（1）语言描写要有利于突出文章中心。
（2）语言描写要符合人物的身份、年龄、性格特点。
（3）语言描写要有利于推动故事情节的发展。
三、预习检测
1.解释下面句中加点的词。
（1）蒙辞（ ）以军中多务（ ） （2）但（ ）当涉猎
（3）见（ ）往事耳 （4）自以为（ ）大有所益
（5）及（ ）鲁肃过寻阳 （6）即更（ ）刮目相待
（7）蒙乃（ ）始就学 （8）权谓（ ）吕蒙曰
答案：（1）推辞、事务、（2）只、（3）了解、（4）认为、（5）等到、（6）重新、（7）才、（8）对……说
2.找出句中的通假字，并解释。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（ ）
（2）卿今当涂掌事，不可不学！（ ）
答案：（1）邪(yé)：通“耶”，语气词，表反问 （2）涂：通“途”，道路。
3.写出下列词语的古今意义。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
博士：古义_______________ 今义__________________
（2）见往事耳
往事：古义_______________ 今义__________________
（3） 但当涉猎
但：古义_______________ 今义__________________
（4）孰若孤
孤：古义_______________ 今义__________________
答案：（1）“博士”，古义是“当时专掌经学传授的官”，今义是“学位的最高一级”的意思；（2）“往事”，古义是“历史”，今义是“过去的事情”的意思；（3）“但”，古义是“只”，今义表示转折关系的连词。（4）“孤”，古义：古时王侯的自称。今义：孤独
4.古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。
①比喻人学识尚浅。（ ）
造句_____________________________________________
②另眼相看，用新眼光看人。（ ）
造句_____________________________________________
答案：①吴下阿蒙，如果不努力学习，将来可就要成为吴下阿蒙了。②刮目相待，几天不见，她的谈吐竟然如此不凡，真让人刮目相待。
5.翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！_____________________________________
②卿言多务，孰若孤？___________________________________________
③卿今者才略，非复吴下阿蒙！_____________________________________
④即更刮目相待。_______________________________________________
⑤大兄何见事之晚乎！__________________________________________
答案：①我难道想要你钻研经书当博士吗!②你说事务多，谁比得上我事务多呢？③以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!④就要重新用新的眼光对待。⑤长兄知道这件事太晚了啊!
6.文学常识填空。
（1）《孙权劝学》选自《_____________》，这部书是______（朝代）________主持编纂的一部________通史，记载了从_______到五代1362年间史事。
（2）文中“治经”中的“经”指《_____》《诗》《______》《______》《春秋》等书。
答案：（1）《资治通鉴》 《资治通鉴》 北宋 司马光 编年体 战国 （2）《易》 《书》 《礼》
【课中导读】
第一课时
一、文中人物
孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。
吕蒙，东吴大将。字子明，少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。
鲁肃，字子敬，三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。
二、译读课文
一读：读准字音 读出停顿（学生文中标记）
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。
正音：卿 邪 涉 更 遂
二读：读懂文意
1.明确要求，合作完成以下任务。
（1）结合注释，边读边翻译，划出不懂的词句，同桌可以讨论。
（2）学生推举代表翻译课文。
（3）圈出重点文言字词。
（4）找出本课的成语。
2.教师点拨梳理基础知识。
（1）称谓词：（结合“积累拓展”四）卿 孤
（2）通假字：涂 邪
（3）辨析古今异义词。
①孤岂欲卿治经为博士（当时专掌经学传授的学官\学位的一种）
②见往事耳(知道、了解\看见、看到)
③但当涉猎（只是\但是，表转折）
④孤常读书（古代王侯自称\孤单）
⑤即更刮目相待（重新\更加）
（4）重点字词：涉猎、就、过、见事、孰若
（5）辨析一词多义。
①当窗理云鬓\但当涉猎（对着\应当）
②蒙乃始就学\指物作诗立就（靠近\完成）
③大兄何见事之晚乎\归来见天子（知道\拜见）
（6）理解下列句子的含义。（注意语序、语气）
①蒙辞以军中多务。 （注意语序）（吕蒙用军中事务多推托。）
②孤岂欲卿治经为博士邪！（我难道想要你研究儒家经典当学官吗？）（注意“邪”，表反问，相当于“吗”）
③士别三日，即更刮目相待。（士别三日，就要重新另眼看待。）
④大兄何见事之晚乎！（注意“乎”，表感叹）（长兄认清这件事太晚了啊！）
（7）两个成语。
①吴下阿蒙：特指原来不好读书的吴国大将吕蒙。后泛指缺少学识才干的人。
②刮目相待：意思是另眼相看，用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
三读：读出语气（给出指导）
①“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：②“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见往事耳。③卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”
①语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。
②反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。不悦、责备。
③反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。语重心长，言辞恳切
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，①大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：②“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”
①感叹句，要读出惊讶赞叹的语气。②反问句，指责中带有自豪的语气。
三、自主归纳
三个字音、三个多义词、三个古今异义词
四、随堂练习
1.填空。
《孙权劝学》选自《___________》,这是一部__________(体例)通史,编著者是北宋的__________。
2.解释下列画线词的含义。
(1)蒙辞以军中多务_______ (2)当涂掌事_____________
(3)刮目相待_______ (4)及鲁肃过寻阳_________
3.翻译下列句子，注意称谓和句式。
①卿今当涂掌事，不可不学！ ②孤常读书，自以为大有所益。
③大兄何见事之晚乎！ ④与蒙论议（省略主语“鲁肃”）
⑤蒙辞以军中多务。（状语后置，应为“蒙以军中多务辞”）