数学数数、数的组成第二课时教案及反思

这是一份数学数数、数的组成第二课时教案及反思，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教材第26～27页例2及“做一做”。
【教学目标】
1.知道个位和十位的意义，并能正确地读出、写出100以内的数。
2.在读数、写数、拨数等活动中，积累数学活动经验，发展学生的抽象思维能力。
3.在读、写数的过程中，体验自主学习的方法，感受学习数学的乐趣。
【教学重点】
掌握100以内数的读法和写法。
【教学难点】
理解数位的意义。
【教学过程】
一、新课导入
师：（课件出示计数器）同学们，你们知道这是什么吗？
上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，上节课我们认识了100以内数的组成，今天这节课我们来学习100以内数的读写。（板书：读数、写数）
二、探究新知
1.课件出示教材第26页例2。
师：同学们，课件上有一些五颜六色的纽扣，你们能很快数出每种颜色的纽扣各有多少粒吗？
教师随着学生的发言适时板书：
白色纽扣：二十七粒
绿色纽扣：三十三粒
黑色纽扣：四十粒
刚才在“数”的过程中，得到了“二十七、三十三、四十”这三个数。这些数都比20大，它们又该怎样读？怎样写呢？
2.两位数的读法和写法。
(1)教学“27”的读法和写法。
先用小棒摆一摆，2捆就是20根小棒，这里的“2”表示2个十，在计数器上的十位上拨2颗珠子。7根小棒的“7”表示7个一，在计数器上的个位拨7颗珠子。写作：27。读作：二十七。
学生边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗珠子，7个一在个位上拨7颗珠子。在相应位置上写出27，并读出来。师：“2”和“7”分别在哪个数位上？分别表示什么？
(2)知识迁移。
①出示33根小棒。
师：请你在计数器上拨出这个数，说说你是怎么拨的，然后写出“33”并读出来。
师：两个“3”的意思一样吗？同桌相互议一议。
②出示40根小棒。
师：像刚才一样，拨、说、写、读这个数。
学生演示拨法。
个位上怎么1颗珠子也没有？个位上的0不写行吗？为什么？
三、巩固练习
1.完成教材第27页“做一做”第1题。
学生独立完成。完成后，教师请个别学生读数。
2.完成教材第27页“做一做”第2题。
学生独立完成后交流汇报。
3.完成教材第27页“做一做”第4题。
教师出示数位表，在数位表上任意写数字，让学生说出相应的数是多少。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
1.完成教材第30页“练一练”第3题。
2.完成教材第31页“练一练”第6题。
3.完成教材第31页“练一练”第7题。