小学数学人教版（2024）一年级下册（2024）数的顺序、比较大小教学设计

这是一份小学数学人教版（2024）一年级下册（2024）数的顺序、比较大小教学设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教材第33页例5及“做一做”。
【教学目标】
1.能正确运用“＞”“＜”或“＝”比较两个数的大小，掌握100以内两个数大小比较的一般方法。
2.通过比较两个数的大小，初步培养学生的观察能力和概括能力。
【教学重点】
掌握比较100以内两个数大小的一般方法，正确运用“>”“”表示）你是怎样想的？
(1)42比40多2根，37比40少3根，所以42>37。
(2)根据数的组成来比。42里面有4个十和2个一，37里面有3个十和7个一，所以42＞37。
(3)根据数的顺序来比。42在37的后面，所以42＞37。
(4)只看十位，就可以比较出数的大小。
2.比较23和25的大小。
师：刚才我们比的都是十位不同的两位数，那如果是十位相同的两个两位数，我们还能用这样的方法来比较大小吗？（板书：23 25）
(1)同桌两人合作，分别在计数器上拨出23和25。
(2)借助计数器比较23和25的大小，并交流自己的方法。
(3)有没有简便的方法？当两个两位数十位上的数一样而个位上的数不一样时，怎么比较大小？（十位上的数一样，个位上的数大这个数就大。）
小结：两个两位数的大小比较的方法是先看十位上的数，十位上的数大的，则这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。
三、巩固练习
1.完成教材第33页“做一做”第1题。
(1)学生独立完成。
(2)指名学生汇报交流。
师：81 18，这两个数都有8和1，为什么81大于18?
2.完成教材第33页“做一做”第2题。
学生独立完成，教师订正结果。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成教材第36页“练一练”第4题。