小学数学人教版（2024）一年级下册（2024）十几减5、4、3、2教案及反思

这是一份小学数学人教版（2024）一年级下册（2024）十几减5、4、3、2教案及反思，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教材第16页例4、“做一做”及数学游戏。
【教学目标】
1.在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法计算，使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。
2.使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。
【教学重点】
掌握十几减5、4、3、2退位减法的计算方法，能熟练地进行正确计算。
【教学难点】
灵活运用十几减几的口算方法。
【教学过程】
一、复习导入
1.口算。
12－8＝ 15－7＝ 13－8＝ 14－6＝
16－7＝12－7＝13－9＝16－8＝
师：下面开始答题，比一比谁最先完成。
规定时间到后，课件出示正确答案，学生自己评价，然后从中选择1至3道，指名学生说一说是怎样计算的。
2.看卡片，说出( )里应填多少。
8＋( )＝12 7＋( )＝13
6＋( )＝147＋( )＝14
9＋( )＝166＋( )＝13
刚才我们复习了“十几减9、8、7、6”的计算方法，这节课我们探究“十几减5、4、3、2”的计算方法。
（板书：十几减5、4、3、2）
二、探究新知
1.课件出示教材第16页例4。
让学生用自己喜欢的方法计算。
师：把你的计算方法说给你的小组听。
学生汇报。
师：你们真了不起，想出了那么多的计算方法，你最喜欢哪一种？说说你的理由。
2.算式比较，发现规律。
(1)师：例4两列算式有什么特点？与之前的减法算式有什么不同？
（都是退位减法，但减数分别是5、4、3、2。）
(2)师：比较例4中的两列算式，你有什么发现？
学生独立计算，再汇报交流。
教师板书算式结果。
学生可能会发现：竖着观察，左右两列的被减数不变，减数逐渐少“1”，差逐渐多“1”；横着观察，每一行被减数相差“1”，减数也相差“1”，差不变。
三、巩固练习
1.完成教材第16页“做一做”第1题。
(1)先独立完成，再汇报交流。
(2)师：观察每一组上下两道算式，你有什么发现？
师：你还能写出类似的算式吗？
2.完成教材第16页“做一做”第2题。
(1)先独立完成，再汇报交流。
(2)先观察每一组上下三道算式，再综合观察三组算式，你有什么发现？
师：每一组算式的被减数不变，减数逐渐多“1”，差逐渐少“1”；观察三组中同一行的三个算式，被减数逐渐多“1”，减数也逐渐多“1”，差不变。
3.完成教材第16页“做一做”第3题。
让学生口算，再全班集体订正。
4.完成教材第16页数学游戏。
师：每个小组拿出事先准备好的“十几减几”的算式卡片，找出得数相同的卡片。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
五、课后作业
1.完成教材第18页“练一练”第1题。
2.完成教材第18页“练一练”第2题。