小学语文统编版（2024）四年级下册习作：故事新编第一课时教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册习作：故事新编第一课时教案设计，共4页。
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
基于口语交际：
（1）能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
（2）能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
基于习作：
（1）乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
（2）观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
2.学情分析
（1）基于阅读：
四下第八单元，学生学习了三篇经典童话，进一步感受了童话中奇妙的想象，《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》中分别安排了创编故事和填补空白的想象练习；之前，学生还读过一些耳熟能详的神话故事、寓言故事，有较为扎实的阅读基础；四年级的学生已经听过一些故事新编，对此内容并不陌生，但在创编方法、形成书面表达等方面，还需要指导和练习。
（2）基于口语交际：
学生已具有较完整讲述小故事的能力，能比较清楚明白地说出自己的感受和想法，讲述故事力求具体生动，需要继续提高倾听、表达和应对的能力。
（3）基于习作：
四年级习作要求仍定位在“写清楚”，不要求“写具体”。要让学生体会到，习作是为了与人交流，要清楚表达自己的意思，让别人能看明白。从内容上看，本次习作的话题“故事新编”，故事伴随学生成长，关键在“新编”。学生喜欢想象，创编故事“有米下炊”。只要掌握方法，就能把故事写清楚。
从习作经历上看，四年级学生已数次接触想象作文：四上第四单元写过“我和（神话人物）过一天”，学生已能在原来故事情节和人物形象的基础上进行想象再创作；四下第二单元写过“我的奇思妙想”，学生已会从不同的角度、思路、方法展开想象，并能借助画面进行语言描述；三年级有过“我来编童话”“奇妙的想象”习作训练。
基于此，我们认为学生已经具备了把想象作文写清楚的基础。本次习作应是在前几次习作基础上的提升，重在“新编”，指导学生把自己创编的故事情节和结局写清楚。
3.教材分析
本次习作“故事新编”是统编教材四年级下册第八单元的习作内容，要求是“按自己的想法新编故事”。故事新编，是对经典的致敬。故事是源头，需要阅读；新编靠写作，需要创新。要想把故事新编写精彩，还需要多读经典。此话题有助于阅读和表达有机统一起来。
教材以新编《龟兔赛跑》为例，学习以自己喜欢、熟悉的故事为素材，重新变化故事的结局、想象合理的情节，来创编新故事。
第一部分，用问话唤起旧知，揭示习作任务，激发学生重新编龟兔赛跑故事的兴趣。第二部分，图文结合，具体提示故事新编的思路。以《龟兔赛跑》为例，先是设想不同的故事结局，然后由果探因创编故事情节。之后，教材以“乌龟又赢了”这一结局为例，从不同主人公的立场出发，启发学生可以从哪些角度展开想象，新编故事。这一部分，教材呈现了完整的思维过程，有助于学生了解故事新编 的思路。第三部分为习作要求。先列举《龟兔赛跑》《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》等耳熟能详的寓言，激活学生的记忆储备，引发学生选择自己熟悉、喜欢的故事进行创编；不要局限于寓言故事新编。作后可以给故事配上图画，并张贴出来分享，享受创作的乐趣。
学习目标
1.能借助熟悉的故事，畅想故事的多种结局。
2.根据选取的比赛结局，讲述自己设想的故事情节，所想情节与结局一致。
3.基本掌握故事新编的方法，完成习作初稿，可以配上插图，并与同学分享。
评价任务
1.通过回顾经典、图片、师生对话、聆听等，检测目标一的达成。
2.通过情景创设、想象、展示、教师评价等，检测目标二的达成。
3.借助学习单，通过展示、聆听、生生互评、教师评价等，检测目标三的达成。
教学过程
附：板书设计
故事新编教学环节
教学活动
评价要点
环节一
回顾经典
揭示主题
（2分钟）
1.回顾经典的童话故事、寓言故事，唤醒记忆。
2.借助《龟兔赛跑》，揭示习作主题“故事新编”。
通过回顾经典，唤醒背景知识，揭示主题。
（评价任务一）
环节二
围绕结局
想象情节
（13分钟）
活动一
以《龟兔赛跑》为例，畅想故事的多种结局。
（1）乌龟和兔子再次比赛，会有几种不同的结局？
（2）你喜欢哪一种结局？
（完成目标一）
通过师生对话、交流、聆听，设想乌龟和兔子第二次赛跑的四种不同的结局。
（评价任务一）
活动二
选取一个结局，想象故事情节。
1.以“乌龟又赢了”这一结局为例，想象比赛过程
中可能会发生什么事情？
（1）预设：萝卜地、下坡路、反方向、滑板、陷
阱、河流……
（2）借助学生想象的情节，梳理故事新编的方法：围绕结局想象情节，情节与结局要一致。
2.设想故事的不同结局，重新组合故事情节。
（完成目标二）
通过情景创设、想象、师生对话、展示交流，根据选取的比赛结局，讲述自己想象的故事情节，所想情节和结局要一致，前后不能矛盾。
（评价任务二）
环节三
明确思路
创编片段
（22分钟）
1.借助学习单，自主选择一个故事结局，从不同角度设想情节的变化。
2.进行片段练习。教师巡视指导。
3.展示交流，评价激励。
（完成目标三）
借助学习单，梳理自己的创编思路，创编故事片段。
（评价任务三）
环节四
明晰要求
完成初稿
（3分钟）
明晰习作要求，布置作业
1.按照自己的想法创编完整的故事。
2.完成初稿。可以配上插图。
（完成目标三）
根据习作要求，完成故事创编。可以配上插图。
（评价任务三）