初中沪粤版（2024）弹力力的测量和表示教学ppt课件

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弹力理解：明确弹力定义，认识形变恢复产生的力。力的测量：掌握弹簧测力计等工具，量化认识力。力图表示：学会用箭头线段表示力，方向、长度代表方向和大小。
逻辑推理：分析弹力条件与影响因素，培养逻辑与因果分析能力。抽象概括：从现象抽象普遍规律，如胡克定律，提高抽象思维。模型构建：构建弹力物理模型，增强模型构建与应用能力。
实验设计：设计实验探究弹力与形变关系，培养设计与操作能力。数据分析：记录并分析数据，运用图表、公式，提升数据处理能力。问题解决：应对误差与异常，思考解决方案，培养批判性思维。
严谨求实：尊重实验数据真实性，培养严谨态度。团队合作：促进分工合作，鼓励沟通，培养团队精神。持续学习：激发好奇心，鼓励课后探索，培养终身学习习惯。
如图所示，蹦极运动、撑竿跳运动、跳水运动都是我们喜欢看的体育运动，在这些运动中蹦极用的绳子、撑竿跳用的竿、跳水用的踏板所用的材料都具有什么特性？
物体的形状或体积的改变，叫做形变。（1）形状的改变：指受力物体的外形发生变化，如物体发生伸长、缩短、弯曲等变化。（2）体积的改变：指受力物体的体积发生变化，如用力压气球，气球体积变小（体积的改变一般包括形状的改变）。
跳板、弹簧、钢锯条、竹竿等物体在外力的作用下会发生形变，撤去外力时，又会恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。有些物体，如橡皮泥等发生形变后不能恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。
总结归纳：(1)弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状而产生的力。(2)弹力产生的条件：①两个物体要接触；②发生弹性形变。(3)弹力方向：始终与物体的形变方向相反，并且总是与接触面垂直。
常见弹力:支持力、压力、拉力
力可以使物体发生形变。
施加的力越大，拉力器拉得越开，弹簧伸长得越长。
人们常用弹簧测力计来测量力的大小。实验表明，在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，就被拉得越长，弹簧测力计就是根据这个道理制成的。
自主阅读教材P9的文字和插图，完成问题。
弹簧测力计的原理是什么？
弹簧测力计的结构由哪几部分组成？
弹簧、挂钩、拉环、刻度板、指针、外壳。
如右图所示，这个弹簧测力计的量程（测量范围）是0~5N，分度值是0.1N。
测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上， 弹簧不要靠在刻度盘上。
读出弹簧测力计的示数，读数时，视线应与指针对应的刻度线垂直。
观察教材P10图6-2-5，思考：图中是如何将力的三要素表示出来的？
①箭头标明了受力的方向；②线段表示了力的大小；③黑点表示了力的作用点。
力的示意图的具体画法:①在受力物体上画出力的作用点;②确定力的方向,然后以力的作用点为起点或终点沿力的方向画一条线段;③在线段的末端标上箭头,并在箭头旁标出所画力的符号;④在同一个图上画几个力的示意图时,力越大线段应越长,大小相同的力线段长度应相等。
考点一：弹力 弹簧测力计
关于弹力的叙述中正确的是（　　）A．只有弹簧、橡皮筋等这类物体才可能产生弹力B．只要两个物体接触就会产生弹力C．任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力不可能无限大D．弹力的大小只与物体形变的程度有关
下列关于弹力和弹簧测力计的说法中不正确的是（　　）A．茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的B．两个物体直接接触且发生弹性形变时才会产生弹力C．弹簧测力计在测量时，可以竖直拉，也可以倾斜着拉D．弹簧的长度越长，产生的拉力越大
请在图中画出压缩的弹簧对拇指弹力的示意图。
如图甲所示，小红用20N的力沿与水平面成30°角的方向拉行李箱行走。请在图乙中画出行李箱所受拉力的示意图。