小学小英雄雨来第一课时教学设计

这是一份小学小英雄雨来第一课时教学设计，共3页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，初读课文，检测预习，再读课文，整体感知，课堂回顾，作业设计等内容，欢迎下载使用。
第一课时
课时目标
1.认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、扭”等15个字，会写“芦花、发愣”等词语。
2.快速阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.教师谈话引入。
导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了八路军设计的地雷阵，炸得鬼子鬼哭狼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……。你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？
2.放录音。（配乐诗《小英雄啊，雨来！》）
思考：听完这首诗，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？
3.出示课题，理解课题。
明确：小——指雨来年龄小，是一个少年；英雄——是对雨来的赞颂；雨来——故事的主人公。课题揭示了文章的中心——英雄。
二、初读课文，检测预习
1.教师介绍作者。
管桦（1922—2002） 著名作家、诗人。原名鲍化普，河北丰润人。其主要作品有长篇小说《将军河》《深渊》，中篇小说《小英雄雨来》，短篇小说《上学》《山谷中》等。
2.快速朗读课文，读准字音，读通句子。
3.检测字词预习情况。
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音。
会写的字：察冀 EQ \* jc0 \* "Fnt:楷体" \* hps20 \ \ad(\s \up 11(niǔ),扭) 上 笔 摇 呜哇啦
枪 难 子 开 人 首 忙
会认的字：苇 身 姥 皮 枪
◆需注意的字音：“晋”和“趁”是前鼻音；“栓”是翘舌音，读“shuān”，不要读成“suān”；注意多音字“吧、塞、哇、扒”，可用查字典的方法进行音义辨别。
◆需注意的字形：“塞”最下方是“土”，不要写成“士”；“慌”右下部是“”，不要写成“充”。
（2）重点词语释义。
［扫荡］ ①用武力或其他手段肃清敌人。②泛指彻底清除。
［飘飘悠悠］ 在空中或水面上轻缓地浮动。 ［推推搡搡］ 推来推去。［趔趄］ 身体歪斜，脚步不稳。 ［嘟嘟囔囔］ 连续不断地自言自语。
4.学生练习书写、识记，教师巡视、纠正。
三、再读课文，整体感知
1.学生快速朗读课文，教师出示思考题。
思考：课文一共分成了几部分？每个部分主要写了什么内容？能不能给每个部分加上合适的小标题？
2.以学生自学为主（分为若干个学习小组），注意养成边读、边想、边标画的习惯。
3.通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文中的重点词语、重点句子、重点段落、重点人物、重点细节。
4.合作探究，交流展示。
（1）归纳各部分的主要意思。
第一部分：雨来游泳本领高。
第二部分：雨来上夜校读书。
第三部分：雨来掩护交通员李大叔。
第四部分：雨来与鬼子进行不屈的斗争。
第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分：雨来没有死。
（2）提炼小标题。
方法拓展：怎样编写小标题？要根据文章的主要内容，或文中人物的活动来编写。可以是句子，也可以是词语；可以用文中的语句，也可以用自己的话编写。四、课堂回顾，作业设计
1.教师总结本课时教学内容，引导学生交流收获。
2.完成本课对应训练。教学目标
1.认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、扭”等15个字，会写“芦花、发愣”等词语。
2.用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。
3.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。
4.体会还乡河景色描写的作用。