物理八年级下册（2024）同一直线上二力的合成教案

这是一份物理八年级下册（2024）同一直线上二力的合成教案，共3页。教案主要包含了ppt3、4，ppt5，ppt6，ppt7-15，ppt16，ppt17、18，ppt19-21，ppt22等内容，欢迎下载使用。
课 题
第八章 第4节 同一直线上二力的合成
课 型
新授课
教学目标
1．通过分析生活中的现象，概括出合力与力的合成的概念，培养学生学会从现象中抽象物理概念的能力。
2．通过观察和实验，掌握同一直线上二力合成的规则。初步培养学生勤于观察和动手操作的能力；体会到团结合作、交流互助的重要性；形成实事求是的科学态度。
3．能运用同一直线上二力合成的规则，分析物体的受力及运动状态，培养学生理论联系实际的能力。
教学重点
掌握合力与力的合成的概念；掌握同一直线上二力合成的规则。
教学难点
能运用同一直线上二力合成的规则，分析物体的受力及运动状态。
教学方式
讲授式、活动式
教具学具
多媒体、橡皮筋、弹簧测力计等
教学过程
设计
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
【ppt3、4】
展示图片1：分别用两头驴和一匹马拉一车货物，发现两头驴的作用效果与一匹马的作用效果相同。
展示图片2：分别让很多人与一头大象拉一车货物，发现很多人施加力的作用效果与一头大象施加力的作用效果相同。
提问：这些力有什么关系？从而引出合力与力的合成的概念。
【ppt5】
讲解合力、力的合成的概念，并板书。
板书：
一、力的合成
1.合力
如果一个力单独作用的效果与几个力共同作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的合力。
2.力的合成
在物理学中，求几个力的合力的过程叫作力的合成。
【ppt6】
以两个人搬运货物为例，两个人同时对车施加沿水平方向的拉力F1和推力F2。
提问：怎样计算拉力F1和推力F2的合力大小呢?又该怎样确定合力的方向呢?
【ppt7-15】
引导学生完成同一直线上二力合成的实验的探究，并观察实验视频。
探究1：同一直线上方向相同的二力的合成
（1）把橡皮筋B端固定好，A端和两个测力计相连。
（2）先用两个测力计沿同一方向拉橡皮筋的A端，使A端到达O点，记下O点位置及两个测力计的拉力F1和F2的大小和方向。
（3）用一个测力计对橡皮筋的A端施加一个力F，将橡皮筋的A端拉伸到O点，记下力F的大小和方向。
（4）重复（2）（3）的步骤2次，并记录相应数据。
分析过程并得出结论。
探究2：同一直线上方向相反的二力的合成
步骤：
（1）把橡皮筋B端固定好，A端和两个测力计相连。
（2）先用两个测力计沿相反方向拉橡皮筋的A端，使A端到达O点，记下O点位置及两个测力计的拉力F1和F2的大小和方向。
（3）用一个测力计对橡皮筋的A端施加一个力F，将橡皮筋的A端拉伸到O点，记下力F的大小和方向。
（4）重复（2）（3）的步骤2次，并记录相应数据。
分析过程并得出结论。
【ppt16】
概括同一直线上二力的合成规则，并板书。
板书：
二、同一直线上二力的合成
（1）同一直线上的两个力，如果方向相同，合力的大小等于这两个力的大小之和，合力的方向与这两个力的方向相同；
（2）同一直线上的两个力，如果方向相反，合力的大小等于这两个力的大小之差，合力的方向与较大的力方向一致。
【ppt17、18】
组织学生解答例题，学会采用同一直线上的二力合成规则解决问题。
【ppt19-21】随堂练习
【ppt22】知识拓展：同一直线上多个力的合成方法。
【ppt23】进行小结。
思考、讨论
听讲、记录
思考、与同学讨论
实验、讨论、总结
听讲、记录
思考、回答
练习
听讲
激发学生学习兴趣，主动思考，引入合力与力的合成的概念。
掌握合力、力的合成的概念。
学会对实例进行猜想。
通过实验活动得出同一直线上二力合成的规则。
掌握同一直线上二力合成的规则。
学会运用同一直线上二力合成的规则进行解题。
巩固新知
掌握同一直线上多个力的合成方法。
板书设计
第4节 同一直线上二力的合成
一、力的合成
1.合力
如果一个力单独作用的效果与几个力共同作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的合力。
2.力的合成
在物理学中，求几个力的合力的过程叫作力的合成。
二、同一直线上二力的合成
（1）同一直线上的两个力，如果方向相同，合力的大小等于这两个力的大小之和，合力的方向与这两个力的方向相同；
（2）同一直线上的两个力，如果方向相反，合力的大小等于这两个力的大小之差，合力的方向与较大的力方向一致。