人教版（2024）七年级上册(2024)地形图的判读课堂教学课件ppt

这是一份人教版（2024）七年级上册(2024)地形图的判读课堂教学课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了相对高度，等高线，等高线地形图，等深线，等高距，50米，等深线地形图，③全图等高距都相等，等高线的特点，凸高为谷凸低为脊等内容，欢迎下载使用。
‌郭守敬是第一个提出‌海拔高度概念的人
郭守敬首先提出以海水平面作为高程起算的基准面，也是测绘地图史上最早使用有关“海拔”的思想。他的海拔高程概念在世界测绘史上具有重要意义，广泛应用于世界各国地形测量。郭守敬在700多年前就已经提出并应用于实地水平的测绘。‌
请同学们阅读教材24页，找到并划出海拔和相对高度的定义
请说出左图的数字表示的含义
地球表面某一地点高出海平面的垂直距离，也叫绝对高度
地球表面某一地点高出另一地点的垂直距离
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了解了什么是海拔和相对高度，那什么是等高线呢？我们一起来看看这个视频吧！
把海拔相同的各点连接成线
把海洋中深度相同的各点连接成线
两条相邻等高线的相对高度
在地图上，把海洋中深度相同的各点依次连接成线，叫等深线。从等深线上标注的数值，如100米、200米，可以看出海洋的深浅；从等深线的疏密状况，可以看出海底坡度的大小。
等深线稀疏，海底坡度小；等深线密集，海底坡度大
①等高线都是连续、闭合的曲线
②同一等高线上任何一点海拔都相等
④等高线一般都不相交、不重叠（陡崖除外）
提示：从等高线的形状、海拔、等高距、等高线相互之间的关系等方面进行分析。
在制定路线的过程中，我们怎么爬山才最省力呢？我们来了解一下陡坡与缓坡的知识！
在同一等高线地形图上，等高线越 ，坡度越陡等高线越 ，坡度越缓。
在等高线地形图上，通过等高线的分布，可以判断山体的地面形态。
山体部位的判断——山峰
等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。
山体部位的判断——山脊
等高线的弯曲部分向低处凸出。
山体部位的判断——山谷
等高线的弯曲部分向低处凸出
等高线的弯曲部分向高处凸出。
难点突破——山脊与山谷
山谷：易聚水成河可能有河流发育
山体部位的判断——陡崖
山体部位的判断——鞍部
山峰之间的平缓地带两组表示山峰等高线之间的区域
营地为起点，峰顶为终点。①从营地到峰顶需要攀登的高度为？②如何设计你的路线？③你的线路有什么样的优势？④适合什么样的人群？小组讨论3min，小组代表发言。
东莞市松山湖实验中学初一年级部分师生到某地进行研学活动，下图是该地的等高线地形图，根据所学完成下列任务。
(1)甲和丁海拔分别是（ ） A. 750m和300m B. 850m和400m C. 950m和400m (2)从丙到乙修建一条公路，①和②哪个方案更合适？(3)此图中适合建水坝的地方是（ ）
（6）铁路、公路选线：
位于山谷，从海拔高处流向海拔低处
沿坡度较缓、即等高线较稀疏的地方攀登省力
形成于山谷、有河流、陡崖处
坝址一般选在峡谷处，且考虑库址应选在河谷、山谷地区“口袋形”洼地处
尽量沿等高线，选在缓坡，避开陡崖、滑坡，通往山顶的公路需建盘山路
地形图的判读（第一课时）
1.读图，回答问题。（1）A、B、C三点海拔分别为A 米，B 米，C 米。（2）A、B的相对高度为 米，A、C的相对高度为 米， B、C的相对高度为 米。
2.下列等高线图(单位：米)表示的地形名称从左到右依次是(　　)A．山脊、盆地、山谷、山峰B．山谷、盆地、山脊、山峰C．山脊、山峰、山谷、盆地D．山谷、山峰、盆地、山脊