语文六年级下册依依惜别第二课时教学设计

这是一份语文六年级下册依依惜别第二课时教学设计，共2页。教案主要包含了课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
第二课时
教学活动三·写信
【课时目标】
1.借鉴范例，学习写信。
2.表达对师友和母校的依依惜别之情
【教学过程】
创设情境
古人通过写诗来表达自己的情感，如今我们也可以学着他们的样子用信件来表达我们的情感，可以给老师或同学写一封信，可以给母校提出中肯的建议，还可以给自己写信，展望未来。
学习材料
同学们阅读“阅读材料”，看看小作者们是怎样表达自己的真情实感的，勾画出特别令你感动的句子，多读一读。
学生汇报
预设1：《我为少男少女们歌唱》这首诗歌写出了诗人何其芳对年轻一代的赞美和向往。
预设2：读了这首诗歌，我觉得我们更应珍惜这美好时光，奋发向上。
预设3：《聪明在于学习，天才在于积累》是篇演讲稿，告诉我们要不断地学习和积累。
预设4：这篇演讲稿结合了作者的自身经历，使人信服。
预设5：《给家乡孩子的信》体现了巴金爷爷对下一代的关怀。
预设6：这封信能够激发同学们为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的情感。
教师总结：大家也可以不拘体裁地写下自己对师友和母校以及自己的感恩和祝福。一定要注意书信的格式。
三、了解写信格式，
1.出示例文，了解书信格式。
2.教师引导，赶快来写一写吧，写完之后组内可以互相读一读，提一提建议，看看能不能更好地表达真情实感。
3.写信的过程中，你有哪些感受？
预设1：写信时，自己这些年成长的回忆历历在目，不停的增加内容，最后写得很长很长。
预设2：一开始想写这位同学，后来又想起另一位同学，最后发现几乎所有同学都值得去写。
预设3：写信的时候，突然发现自己以前认为的事儿可能是错的，越想越明白……
教师小结：其实这就是“写”的魅力，不同于语言的交流和表达，在写的过程中，同学们会想得更多，更丰富，也更动心动情。
（设计意图：在交流信件与毕业赠言的过程中，继续烘托情感，为最后一次语文综合性学习活动以及毕业前的心灵交流提供平台。）