初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）唐朝建立与“贞观之治”教案设计

这是一份初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）唐朝建立与“贞观之治”教案设计，共9页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，时空观念，史料实证，历史解释，唯物史观，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
①知道唐朝建立及“贞观之治”的基本史实。（时空观念）
②知道唐太宗、武则天的治国措施，分析唐朝前期兴盛的原因。（史料实证、唯物史观、历史解释）
③认识到民本思想的重要性，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用。(唯物史观、家国情怀)
【教学重难点】
教学重点:“贞观之治”
教学难点:对武则天历史人物的评价
【教学过程】
环节一：导入新课
大家知道华人在海外聚居的地方被称做什么吗？
答案提示：唐人街
为什么华人在国外聚居的地方要叫做“唐人街”呢？这是因为唐朝是一个十分繁荣强大的朝代，在世界上有很高的声望，因此唐成为了中国、中国人、中国文化的标记，那唐朝是如何走向强盛的呢，今天让我们带着这个问题一起走进本课，学习唐朝建立与“贞观之治”。
环节二：整体感知
1、先导阅读：结合教材内容思考，唐朝是怎样建立并一步步走向兴盛的？
答案提示：
环节三：新课教学
（一）目标导学一：唐朝的建立
1、自主学习：【时空观念】任务一：结合地图及教材P9，完成唐朝知识小卡片。
答案提示：618年； 李渊（唐高祖）； 长安（今陕西西安）
2、教师指导：【史料实证】材料描述了哪一历史事件？结果如何？

答案提示：玄武门之变 626年，李世民诛杀李建成等人，继承皇帝位，次年改年号贞观，庙号太宗。
教师指导：唐高祖李渊立嫡长子李建成为太子。但在唐朝建立和统一的过程里，李渊的次子、秦王李世民功劳卓著。随着时间的推移，太子李建成心有忌惮，和弟弟齐王李元吉不断排挤陷害李世民，以李世民为首的功臣集团为求自保，于玄武门（长安宫城北门，是中央禁军屯守之所）设伏兵，杀死太子李建成等人。事后李渊被迫把帝位禅让给李世民，是为唐太宗，年号贞观。
（二）目标导学二：“贞观之治”
1、教师指导：【史料实证】根据材料思考，唐太宗吸取了哪一历史教训？
往昔初年京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，逐致亡灭。此皆朕所目见。 ——《贞观政要·政体》
答案提示：隋朝暴政速亡的历史教训
教师指导：材料解读：唐太宗对侍从的大臣们说：“当年刚刚平定京师，宫中的美女、奇珍玩物，没有一个宫院不是满满的。可隋炀帝还是不满足，横征暴敛搜求不止，加上东征西讨，穷兵黩武，弄得百姓无法忍受，于是导致了隋朝灭亡。这些都是朕亲眼所见。
2、自主学习：播放视频，进一步了解唐太宗是如何吸取隋亡教训的
3、教师指导：【历史解释】根据材料思考，在隋朝暴政速亡的历史教训下，唐太宗提出了怎样的治国理念？材料一：太宗谓侍臣曰：“君臣本同治乱，共安危，若主纳忠谏，臣进直言，斯故君臣合契，古来所重至如隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡。” ——《贞观政要》
材料二：太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖[dàn]腹，腹饱而身毙。” ——《贞观政要》
材料三：“吾为官择人，惟才是与。苟或不才，虽亲不用，襄邑王神符是也；如其有才，虽仇不弃，魏征等是也。” ——《资治通鉴》
答案提示：勤于政事、虚心纳谏； 以民为本，与民休息； 广纳贤才，知人善任。
教师指导：材料一解读：太宗对身边的大臣们说：“君臣之间本应该同治乱，共安危，如果君主能够接纳忠诚的规谏，臣子敢于直言不讳，那就是君臣情投意合，这个是自古以来很受推重的至于像隋炀帝那样暴虐，臣子都闭口不言，终于使他听不到自己的过失，最后导致国破身亡。
材料二解读：太宗对他身边的人说：“做国君的原则，首要的任务是养活天下人民。如果以损害百姓的生活来满足自己的欲求，那就好像割自己大腿上的肉来填饱肚子，虽然肚子是填饱了，但人却死了。
材料三解读：我在选拔官员时，只要他有才能就会得到任用；如果没有才能，即使对方是亲属或朋友也不会任用，如襄邑王李神符；如果有才能，哪怕有仇我也可以任用，如魏征。
4、教师指导：当时朝中人才济济，你知道有哪些名臣么？
答案提示：魏征、房玄龄、杜如晦
教师指导：魏征生性刚直、直言敢谏，是中国历史上最负盛名的谏臣。其一生先后上述二百多次，他死后，唐太宗悲痛不已，亲自为他写了碑文，对侍臣说：“以铜作为镜子,可以端正衣冠；以历史作为镜子,可以懂得兴衰；以人作为镜子,可以明白得失。现在魏征去世，朕少了一面很好的镜子”
唐太宗有两个得力的宰相，一个是“尚书左仆射”房玄龄，一个是“尚书右仆射”杜如晦。唐太宗同房玄龄研究国事的时候，房玄龄总是能够提出精辟的意见和具体的办法，但往往不能作决定。这时候，唐太宗就得把杜如晦请来。而杜如晦一来，将问题略加分析，就立即肯定了房玄龄的意见和办法。他们二人就是这样一个善于出计谋，一个善于作决断，史称“房谋杜断”
因魏征去世，太宗有感于同自己打天下、治天下的功臣宿将逐渐调零，便命阎立本在凌烟阁内描绘了二十四位功臣的画像。依照当年诸臣的官职大小进行排序。
5、自主学习：【历史解释】结合教材P10思考，在治国理念的指导下，唐太宗具体采取了哪些治国措施？
答案提示：
政治上：进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；严格考察各级官吏的政绩；
经济上：减轻百姓田租和劳役负担，鼓励发展农业生产；
用人上：增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。
6、自主学习：结合所学知识及教材P10相关史事部分梳理三省六部制
答案提示：隋确立，唐完善
中书省草拟，门下省审核，尚书省执行。
分工合作，互相牵制，削弱相权，加强皇权。
教师指导：三省六部制是隋朝正式确立，唐朝进一步完善的一个政治制度。三省指的是中书省、门下省、尚书省。三省分工明确，中书省负责草拟颁布皇帝的诏书；门下省负责审核政令；尚书省负责执行国家的政令。尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，长官均称尚书，六部分领各种政治事务。三省的长官共议国政，行宰相之权，其议政场所为政事堂。三省六部制的特点在于分散了丞相及中央机构的权力，把相权“一分为三”，既有分工，又有合作，互相牵制和监督,提高诀策正确性和行政效率;同时，又将尚书省权分六部，即限制了地方割据势力的产生和发展又推动部门牵制与机构运转，加强了皇权、削弱了相权。
7、教师指导：唐太宗选拔人才的标准是什么？
答案提示：唯才是举
教师指导：认识到科举制实行的根本目的是为了笼络天下人才为其所用。是统治者为维护自己的封建统治而实行的一种选官制度。
8、自主学习：【史料实证】阅读材料，结合教材P11，归纳唐太宗的治国效果。
材料一 至（贞观）八年、九年，频至丰稔（富足），米斗四五钱，马牛布野，外户动辄（动不动就）数月不闭。至（贞观）十五年，米每斗值二钱。 ——杜佑《通典》
材料二 唐代以来官学、私学教育的不断昌盛，培养了大量具有较高文化素质的人才。 ——《唐摭(zhí)言》
材料三 “自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一！故其种落皆依朕如父母。” ——《资治通鉴》
答案提示：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强，文教昌盛，各族友好关系进一步发展，历史上称为“贞观之治”
教师指导：材料一解读：自从贞观年间以来，太宗皇帝励精图治，到了贞观八年九年的时候，时常丰收，一斗米卖四五钱，马与牛这类牲畜遍布原野，百姓外门动不动就是几个月不关闭，到了贞观十五年，米价一斗只有二钱了。
材料三解读自古以来的统治者，都重视中原的汉族，而轻视那些少数民族，而我（朕）却对他们一视同仁！ 所以各民族都视我为他们的父母亲人
目标导学三：武则天的统治
1、教师指导：根据武则天传奇人生示意图请学生进行简短的介绍。
答案提示：637年，唐太宗召武则天入宫，封为五品才人。后在李世民病重期间，武则天和太子李治建立感情。649年，李世民驾崩，武则天入长安感业寺为尼。后在王皇后的帮助下武氏便再度入宫，最后成为唐高宗的皇后，曾与高宗共掌朝政。高宗去世后，李显即位，是为唐中宗。武后被尊为皇太后。然而武则天并不满足于当太后，于是先后两立两废中宗李显和睿宗李旦，自己以太后名义临朝执政。690年，武则天改国号为周，以洛阳为都城。她是我国历史上唯一的女皇帝。
自主学习：
①阅读教材P11，梳理武则天的统治措施，并思考上述措施与唐太宗统治措施有何关系？
答案提示：继续推行减轻百姓负担的政策和措施，重视发展生产。
大力发展科举制，创立殿试，不拘一格选拔人才
保持了唐太宗以来实施政策的延续性。
②根据材料归纳武则天的治国效果。
答案提示：经济得以持续发展，社会相对安定，人口不断增长，为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。
教师指导：武则天在执政期间继续实行唐太宗发展生产，选拔人才的政策，并为后世盛世局面的出现奠定了基础，郭沫若评价武则天统治为“政启开元，治宏贞观”。
3、问题探究：【唯物史观】大多数人却认为“对人民来说，武则天不算是坏皇帝。形成这一认识的依据是什么？
材料《旧唐书》称武则天“制公卿之死命，擅王者之威力”（意为诛杀公卿，独断专权），大多数人却说：“对人民来说，武则天不算是坏皇帝。”
答案提示：武则天在位期间创立殿试，不拘一格选拔人才；注重发展生产，推动社会经济文化持续发展。不仅延续了贞观之治的盛世，也为后来的开元盛世奠定了坚实的基础。
教师指导：评价历史人物或历史事件应遵循以下几个原则：是否顺应历史潮流的发展；是否符合人民利益；是否推动生产力发展。
4、问题探究：根据表格信息归纳唐朝前期盛世局面形成的共同原因及历史启示？
答案提示：国家统一，统治者励精图治；重视农业生产，减轻人民负担； 重用人才，选贤任能
国家统一是经济发展的前提和基础；统治者要心存百姓、勤政爱民；要以民为本，重视农业生产，大力发展经济；重视教育，注重人才的培养和选拔。
5、问题探究：结合所学知识思考，下列皇帝为科举制的发展做出了哪些贡献？
答案提示：隋文帝：依才能取士
隋炀帝：设置进士科，科举制创立
唐太宗：增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。
武则天：大力发展科举制，创立殿试、武举
【课堂小结】
唐太宗在位时居安思危，勤于政事，知人善任，虚心纳谏，以民为本，形成了历史上有名的治世局面—“贞观之治”，武则天是中国历史上唯一的女皇帝，在她的统治下，唐朝经济持续发展，为后来开元盛世的局面奠定了基础。最终，唐朝迎来了鼎盛时期。
【巩固练习】
1．（2024·辽宁·中考真题）近期，国家典籍博物馆举办了主题展览，与以下展览内容有关的治世局面是（ ）
A．文景之治 B．光武中兴 C．贞观之治 D．开元盛世
2．（2024·广东·中考真题）唐朝在建立后，“增损隋律”，制定唐律，尽削前朝“烦峻之法”，“用法务在宽简”。这反映了唐朝（ ）
A．加强吏治整顿 B．吸取隋亡的教训 C．注重经济发展 D．开创三省六部制
3．（2024·安徽·中考真题）贞观年间，唐太宗曾对大臣说：“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。”唐太宗这段话可用以研究（ ）
A．科举取士制度 B．三省六部制度 C．藩镇割据现象 D．重文轻武政策
4．（2023·四川甘孜·中考真题）唐太宗把君主和百姓的关系比喻成舟与水的关系，强调“水能载舟，亦能覆舟”。下列举措体现了这一观念的是（ ）沙场战神·少秦王
不世雄才·唐太宗
万民之王·天可汗