冀教版（2024）七年级下册（2024）Unit 3 After-school activitiesLesson 5 A plan for mountain climbing教学设计

这是一份冀教版（2024）七年级下册（2024）Unit 3 After-school activitiesLesson 5 A plan for mountain climbing教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容分析，语篇分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容分析
本课时包含一篇爬山的活动计划，分别从date，place，gals，schedule，ntes 五个方面说明了爬山活动的具体安排。然后给出了更多的周末活动，让学生仿照示例试着写一写自己的周末活动计划。通过项目式学习让学生学会在集体活动之前制定合理的、具体的活动安排，也鼓励学生积极参加丰富多彩的集体活动，感受集体活动的乐趣，度过一个充实而有意义的周末。
二、语篇分析
【What】
本课时包含一篇登山计划。计划日期为5月1日，地点是白云山。目标是得到良好锻炼、亲近自然、发展友谊。日程安排为13:00在学校门口集合乘校车去白云山，13:30 到达山脚下，学生从老师处取票后开始登山，16:00 在售票处集合返回学校，16:30 到校。同时提到注意事项：带上夹克和雨衣，全程跟随队长。
【Why】
本课时的登山计划为登山活动提供清晰的安排和指导，确保活动有序进行。让参与者清楚活动的目的和意义，增强参与的积极性。通过明确的注意事项，保障学生的安全。
【Hw】
本课时的语篇涉及登山活动计划，按照时间顺序详细列出活动流程。重点突出，语言简洁，易于理解和执行，明确指出了目标和注意事项。本语篇使用简洁准确的英文表述，如 “T get gd exercise”“meet at the schl gate”“arrive at the ft f the muntain”等，使信息传达清晰准确，为学生制定活动计划提供了很好的参考。
三、学情分析
七年级学生对谈论周末活动这样的内容也会感到生动有趣，而且易学易懂，学生也已经学习了一些关于课后活动的词汇，而且他们也愿意了解更多关于周末活动的安排。同时学生可通过合作探究、小组讨论、这样引导学生根据示例，写自己的活动计划。他们能大胆参与课堂活动中来，学以致用。
四、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
理解本单元的单词、短语：subtitles，gal，develp，schedule，arrive，ticket，be clse t， the ft f，ticket ffice等。
通过阅读活动计划，获取关于爬山计划的信息，完成阅读任务。
分析集体活动计划的制定从几个方面考虑，并试着自己为周末活动制定活动计划。
积极参加丰富多彩的集体活动，感受集体活动的乐趣，度过一个充实而有意义的周末。
五、教学重难点
【重点】
通过阅读活动计划，获取关于爬山计划的信息，完成阅读任务。
析集体活动计划的制定从几个方面考虑，并试着自己为周末活动制定活动计划。
【难点】
分析集体活动计划的制定从几个方面考虑，并试着自己为周末活动制定活动计划。
六、教学活动设计
环节一：学生进入预设情景，谈论自己的周末活动。（5 mins）
利用预设情境，学生讨论周末要去做的事情，通过讨论让学生复习之前学过的各类课后活动，情境切入，引出本节课的话题——活动计划。
教学活动
活动层次
效果评价
Greetings.
Students enter the situatin thrugh teacher’s questins.
Students discuss what they need t d n the weekend.
应用实践之感知与注意
观察学生是否可以正确的说一说自己周末要去做的事情。
观察学生是否用正确的句式表达自己周末的活动，在必要时提供指导。
环节设计意图：从身边出发创设情境，让学生谈论自己周末的活动，以这样的话题创设情境，让学生有亲近感，引出本节课话题。通过讨论复习之前学过的各类丰富多彩的活动，抛出问题，联系到自身，邀请学生一起补充完整活动计划，导入新课。学生讨论激活学生已有的生活经验和知识，为接下里的学习做好铺垫。
环节二：围绕文本内容展开阅读训练。（15 mins）
学生先根据图片和标题，预测内容。速读，补充完整活动计划。精读，回答问题。再读，找出文本中的重点单词短语，共同学习。
教学活动
活动层次
效果评价
Students enter anther situatin.
Students first understand the meanings f the three subtitles.
Students read the activity plan and fill in the apprpriate subtitles.
Students read the activity plan again and answer questins.
Students read the activity plan carefully and identify the key wrds, phrases, and sentences within it.
学习理解之感知与注意、获取与梳理
应用实践之描述与阐释、分析与判断
观察学生学习新单词的情况，在必要时提供指导和帮助。
观察学生是否可以理解文本并把正确的副标题补充到活动计划中。观察学生是否可以说明为什么选择这个副标题。
观察学生回答问题的表现，并及时予以鼓励和评价。对于困难的学生及时给予指导。
观察学生是否可以快速从文本中找出本课的重点内容。
环节设计意图：通过设计各类阅读活动，从速读、精读、再读三个层面，由浅入深的帮助学生理解文本。速读之前学生先预测内容，然后填写正确的副标题，完成对文本的初步感知。在精读环节，学生通过回答问题来实现对文本细节的理解。培养学生通过阅读获取关键信息的能力，帮助学生巩固文本内容。最后再读找出活动计划的重点，为后面的写作做好铺垫。
环节三：了解其它周末集体活动，并选出自己想参加的活动，为此制定活动计划。
（20 mins）
学生先了解其它周末活动，然后选出自己想参加的周末集体活动。通过分析本课的活动计划，总结出活动计划的重点，然后试着自己制定活动计划。
教学活动
活动层次
效果评价
Students fllw the teacher int the third scenari.
Students understand the cllective activities depicted in the pictures and cmprehend the meanings f key wrds.
Student grups discuss and select their wn weekend activities.
Students wrk tgether t cmplete a picnic activity plan based n the textbk text.
Students cmplete their activity plans.
Students present their grup plan t the class.
应用实践之描述与阐释、分析与判断、内化与运用
观察学生是否理解图片中周末集体活动，了解生词的含义。
观察学生小组讨论过程中是否可以积极参与，并能正确表达。
观察学生是否可以准确找出计划中涉及到的内容，总结出制定活动计划应该从哪些方面入手。
观察学生是否可以根据总结的内容正确的制作海报，对有困难的学生提供指导和帮助，对表现较好的学生提出表扬。
观察学生是否能积极参与展示活动，鼓励每一个学生参与展示。
环节设计意图: 通过第三个情境，让学生了解其他有意义的周末集体活动，为学生制定活动计划提供素材。学生通过感知本课爬山的活动计划，了解活动计划包括哪些方面，总结归纳出制定活动计划的五个方面，然后根据总结的内容制定活动计划，并展示评比。这样学生可以更深层地理解计划，也能够更容易地制定活动计划。
环节四：共同梳理本课内容，完成思维导图。（5 mins）
学生总结本节课所学内容，共同梳理出制定活动计划的思维导图。
教学活动
活动层次
效果评价
Students read the activity plan again.
Students summarize hw t write activity plans.
应用实践之分析与判断、内化与运用
观察学生是否能正确发音。
观察学生是否能快速梳理出如何写出活动计划。
环节设计意图: 让学生再读文本，不仅是对前面语法知识的巩固，同时锻炼了学生的口语能力。引导学生对本节课内容进行总结，梳理出活动计划如何写，这便于学生记忆与复习。
作业与拓展
基础型作业：
1. Read the lessn fluently.
2. Recite the wrds and expressins in Lessn 5.
实践型作业：
Write a shrt passage abut yur weekend activity plan.