牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 1 Home教学设计

这是一份牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 1 Home教学设计，共5页。教案主要包含了教学内容分析，语篇分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容分析
本课时为语法课，主要内容是识别并使用基数词、序数词。第一部分讲解基数词的用法，通过展示基数词的列表，让学生熟悉其基本形式；接着，介绍基数词在日常生活中的使用场景和规则。通过练习，学习大数字的表示方法，并通过阅读和同伴互动巩固所学知识。
第二部分讲解序数词的用法，文本提供了关于Li Mengtian的四个句子，每个句子都使用了序数词，例如“二十二楼”“二月二十日”“七年级”“班级第一”。填空练习介绍了三个不同的情境，每个情境都涉及序数词的使用。例如，Li Mengtian住在“二十二楼”；Neil是“七年级”的学生，他通常是家里“第一个”起床的；Femi的13岁生日在三月，即一年的“第三个月”。通过本课时学习，学生能够正确识别和使用基数词与序数词，在实际语境中运用它们，如描述家庭住址、年级排名等，并掌握基数词和序数词之间的转换规则，从而提高语言的准确性。
二、语篇分析
【What】
本课时包含基数词和序数词两个语法内容。首先，第一部分介绍了基数词在日常生活中的应用，通过Neil家的例子展示了基数词在描述距离、地址、面积、电话号码和物品数量等方面的使用，并通过Simn的描述巩固了基数词的使用规则。其次，第二部分涉及四个句子，介绍了Li Mengtian的一些相关信息，包括家庭住址、生日日期、年级和排名；填空练习则介绍了三个不同的情境，每个情境都涉及序数词的使用。学生将在阅读、填空和模拟对话的练习中运用基数词和序数词。
【Why】
通过基数词和序数词的学习，以及数字的读法，学生能够更详细地描述自己的家庭，介绍自己和家庭生活，增进对彼此家庭的了解，进一步凸显家庭的重要性。
【Hw】
首先，课本展示了0—19基数词的拼写，这种直观的展示方式帮助学生初步认识基数词的构成。通过展示Neil的家庭情况，例如“15 miles frm Lndn”“160 square meters”“2000 pictures”等，呈现基数词使用规则。通过描述Li Mengtian的生活场景来引入序数词的使用，例如“twenty - secnd flr”“twentieth f February”“seventh grade”“first in her class”等。
三、学情分析
学生在之前的学习中已经接触过Li Mengtian、Neil和Femi三人的家庭情况，并掌握了一些相关词汇，这为他们理解基数词和序数词在句子中的应用提供了语言基础。在日常生活中，学生频繁接触数字，在一般计数或表示数量时，能够用英语表达。
然而，学生对较大数字的英文拼写和读法不够熟悉，尤其不习惯将每三位数用逗号或空格隔开的写法。朗读时，学生容易出现理解障碍和错误。此外，序数词的构成规则相对复杂，增加了学生的记忆负担。在将基数词转换为序数词时，学生可能会犯错误。
四、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1. 理解基数词和序数词的概念，区分基数词和序数词，并总结序数词的构成规则；能够掌握四位数以上数字的书写规则和读法；
2. 理解并掌握基数词和序数词的使用规则；
3. 在实际情境中正确运用基数词和序数词进行表达。
五、教学重难点
【重点】
1. 理解基数词和序数词的概念，区分基数词和序数词，并总结序数词的构成规则；能够掌握四位数以上数字的书写规则和读法；
2. 理解并掌握基数词和序数词的使用规则。
【难点】
在实际情境中正确运用基数词和序数词进行表达。
六、教学活动设计
环节一：导入话题，激发学生学习兴趣（5 mins）
学生分组进行“逢七必过”的游戏：按顺序用英语依次报数，从1开始，依次递增。遇到7的倍数或者包含“7”的数时，要跳过这个数字，直接报下一个数字。
教学活动
活动层次
效果评价
1. Students wrk in grups and play the Seven Game. 1. Players take turns cunting up, starting frm 1. When a number is a multiple f 7 (e.g., 7, 14) r cntains the digit 7 (e.g., 17, 27), the player must skip (跳过) that number and say the next ne. If a player says a number that shuldn’t be said, they lse the game.
学习理解之感知与注意
通过观察学生在游戏过程中说出数字的速度和准确性，可以初步判断他们对基数词的掌握情况，尤其是对10以上基数词的读法是否熟练。
环节设计意图：通过做游戏的方式，激活学生已有的知识储备，同时激发他们的学习兴趣。
环节二：发现并总结基数词读写和使用规则（15 mins）
教师引导学生观察基数词表格、阅读介绍Neil的语篇，以及分析含有四位数及以上数字的句子，帮助学生发现并总结基数词的读写方法和使用规则。
教学活动
活动层次
效果评价
2. Students lk at the table f cardinal numbers and describe their families, fllwing the example.
3. Students lk at the table f cardinal numbers again and identify any similarities amng the numbers.
学习理解之获取与梳理
通过观察学生运用基数词谈论家庭情况的流畅度和准确性，进一步了解他们对基数词的掌握情况。
通过观察学生是否能够准确归纳出基数词构成形式的共性，评估他们对本节课内容的理解和掌握程度。对于有困难的学生，教师应及时提供必要的指导和帮助。
4. Students read the text, circle the numbers and wrk ut the rules fr using them.
学习理解之获取与梳理
通过观察学生能否准确朗读句子及其中的基数词，以及是否能归纳出基数词的使用场景和规则，评估他们对本节课内容的理解和掌握程度。对于有困难的学生，教师应及时提供必要的指导和帮助。
5. Students read numbers with fur digits r mre, and then learn hw t read and write them.
6. Students read the sentences, paying attentin t the numbers in them.
学习理解之获取与梳理
通过观察学生是否能准确朗读较大的基数词，特别是发音和停顿是否正确，可以评估他们对本节课内容的理解和掌握程度。
7. Students read the sentences Simn writes abut his hme and family, paying attentin t the numbers.
8. Students wrk in pairs and discuss their hmes and families with their partners, using cardinal numbers.
应用实践之内化与运用
通过观察学生与同伴的谈论情况，了解学生是否能够熟练运用基数词进行表达输出。对于有困难的学生，教师应及时提供必要的指导和帮助。
环节设计意图：通过分析文本和例句，总结基数词的用法，帮助学生掌握其规则，并通过练习巩固和加深理解。
环节三：发现并总结序数词的构成和使用规则（15 mins）
教师引导学生观察介绍Li Mengtian的句子和序数词表格，帮助学生总结序数词的读写方法、使用规则以及基数词变为序数词的转换方式。
教学活动
活动层次
效果评价
9. Students read these sentences, circle the numbers in them and wrk ut the rules fr using rdinal numbers.
10. Students fill in the blanks in the rdinal number table and learn hw t cnvert a cardinal number int its rdinal frm.
学习理解之获取与梳理
根据学生能否理解每个序数词在句子中的含义和作用以及能否理解并总结出使用序数词的规则，评估他们对本节课内容的理解和掌握程度。对于有困难的学生，教师应及时提供必要的指导和帮助。
11. Students read ut the cardinal number the pinter lands n, then say and spell ut its rdinal number.
12. Students read and cmplete the sentences abut Li Mengtian, Neil and Femi individually.
13. Students write mre sentences abut Li Mengtian, using rdinal numbers.
应用实践之内化与运用
观察学生能否准确、快速地读出基数词并转换为序数词，能否在更丰富的语境中使用序数词，能否创造出场景并运用序数词进行表达，评估他们运用本节课所学知识的熟练程度。
环节设计意图：引导学生理解序数词的含义和用法，以及基数词与序数词之间的转换规则。通过转盘游戏、填空练习和续写故事等方式，巩固并内化所学知识，提升学生运用所学知识进行表达和输出的能力。
环节四：和同伴开展讨论交流，巩固知识，内化所学（10 mins）
学生运用本节课学习的基数词、序数词知识谈论家人、朋友和同学的情况。
14. Students wrk in pairs and discuss yur families, friends, r classmates with yur partner using bth cardinal and rdinal numbers.
应用实践之内化与运用
观察学生是否能准确使用基数词和序数词进行基于单元话题的讨论，了解学生综合运用所学知识进行主题输出的能力。对于有困难的学生，教师应及时提供必要的指导和帮助。
环节设计意图：引导学生使用所学知识进行基于单元话题的讨论，进一步巩固和内化本节课知识；同时，也加深学生对于单元话题的理解。
作业与拓展
1. Write dwn the fllwing numbers in English and read them alud.
47, 126, 3089, 76300, 930051
2. Write a shrt text abut yur family life, using bth cardinal numbers and rdinal numbers.