牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 1 Home教案

这是一份牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 1 Home教案，共4页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容分析
本课时为语音课，内容主要围绕英语单词的音节（syllables）进行教学，旨在帮助学生理解和掌握音节的概念和类别，以及如何计数单词的音节。通过本课时的学习，学生能够理解和掌握音节的概念，提升计数单词音节的能力，同时强化发音和韵律感。
二、学情分析
在以往的学习中，学生已经掌握了元音、辅音等语音知识，能够准确朗读单词。多数学生对新鲜的英语知识充满好奇，音节学习作为英语语音学习的重要部分，能激发部分学生的探索欲望。但他们对音节的概念尚不明确，对于如何计数单词的音节存在困难。七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，在学习音节时，对于直观、形象的音节示例，如通过图片、动画展示单词发音对应的音节划分，他们能较快理解，因此适当的视频展示，向学生介绍“拍手法”听读单词计数音节，有助于学生更好地掌握如何计数音节。诗歌朗诵等丰富的活动可以激发学生的兴趣，有助于更好地练习音节。
三、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1. 掌握音节的概念和类别，并能使用“拍手法”准确计数单词的音节数量。
2. 欣赏“家”这首诗歌，体会作者对家的爱，分析诗中单词的音节，并模仿诗歌中的韵律和语调进行朗读。
3. 模仿诗歌的结构，创作一首有韵律、与“家”相关的诗歌，加深对家的爱。
四、教学重难点
【重点】
掌握音节的概念和类别，正确计数单词的音节数量。
【难点】
模仿诗歌的结构，创作一首有韵律、与“家”相关的诗歌。
五、教学活动设计
环节一：观看视频，导入话题。（5 mins）
教师播放视频，引导学生观看并回答问题。
教学活动
活动层次
效果评价
Students watch a vide f syllables and answer the questin.
学习理解之感知与注意
观察学生回答问题的表现，评估学生通过“看”发现和总结信息的能力。
环节设计意图：通过视频引导学生进入主题，激发学生的学习兴趣。
环节二：观察范例，梳理、总结音节概念和类别，掌握计数音节的方法。（25 mins）
教师呈现单词，引导学生观察并根据示例对单词进行分类，之后通过观察、圈画等活动梳理总结音节的概念和类别，之后引导学生再次观看视频，掌握计数音节的方法，并进行练习。
教学活动
活动层次
效果评价
Students read the wrds and grup the wrds as the nes in the examples.
Students bserve these wrds and wrk ut the rules.
Students think abut the questin.
Students bserve the wrds and circle the crrect answers.
学习理解之获取与梳理、概括与总结
观察学生完成任务的表现，评价学生是否能够通过观察单词，总结音节的概念和类别。
Students watch the vide again and answer the questins.
Students read these wrds while clapping their hands.
Students listen t the wrds and write dwn the number f syllables in each wrd.
学习理解之获取与梳理、概括与总结
应用实践之内化与运用
观察学生的表现，判断学生能否了解“拍手法”，并通过“拍手法”准确计数单词的音节。
Students think abut the questins and learn the rule.
学习理解之获取与梳理、概括与总结
观察学生的表现，了解学生对单词单数与复数形式音节数量的变化情况的理解情况。
环节设计意图: 通过观察单词让学生直观地感受音节的存在，引导他们思考音节是什么，从而激发他们的好奇心和探索欲。并通过总结如何计数音节，增强学生的分析和总结能力。通过读单词并拍手的活动，学生可以更直观感受音节的节奏和结构。
环节三：欣赏诗歌，练习计数单词音节，并创编诗歌。（15 mins）
教师引导学生完成音节练习，并欣赏诗歌，之后根据诗歌范例，创编新的诗歌。
教学活动
活动层次
效果评价
Students listen t the singular and plural frms f the wrds and judge if there is an extra syllable in the plural frm.
Students say mre wrds as the nes in the examples.
应用实践之内化与运用
通过观察学生回答问题的情况，检查学生对单词单数和复数形式音节数量的判断是否正确，评价学生对单词变复数之后音节有无变化的理解和掌握情况。
Students lk at the picture and answer the questins.
Students listen t the pem and imitate rhythm and intnatin.
Students think abut the answer the questin.
Students grup these wrds, including nuns and adjectives, and answer the questins.
应用实践之内化与运用、分析与判断
根据学生回答问题的情况，检验学生是否掌握了音节的划分。观察学生模仿活动，评价学生是否能够准确模仿录音中的韵律和语调。根据学生能否提供作者是否爱他家的原因，检查学生对诗歌作者情感的理解是否准确。
Students discuss in grups and write a pem imitating the abve text.
迁移创新之想象与创造
观察学生在小组讨论中的参与程度，判断诗歌内容是否与给定文本的主题和风格相匹配，诗歌的音节结构是否正确，是否模仿了给定文本的韵律和节奏。
环节设计意图: 通过听力练习、分析问题、阅读模仿等活动，加强学生对音节划分的理解，以及对单词变复数之后是否增加音节的掌握。通过讨论，学生可以更深入地理解诗歌的内容和形式，以及如何运用音节和韵律。学生还需要分析和评价诗歌的各个方面，这有助于提高他们的批判性思维能力。
作业与拓展:
Finish and refine the pem yu wrte in class, and dress it up with the pictures yu like.
Find mre wrds that have an extra syllable in the plural frm, and try t srt ut the rule.